— Мне все нужны — упрямо склонил голову Мик, он заразился от меня полной ответственностью за детей. — Тем более выделенные бойцы всё понимают, хоть и не могут сказать. Если что свяжитесь со мной, я переведу.

— Ладно, пусть так. Пока есть время, займусь бойцами, а то они фанят так что святоши за десяток километров почувствовать могут. Пора учить их создавать и носить детские сетки.

— Хорошо бы успеть всех обучить — вздохнул Мик.

— Реактивный какой, повезёт если четырех, а то и пятерых научу. Тут к каждому индивидуальный подход нужен.

Я был доволен, Мик и остальные ученики без моего контроля справлялись, значит, им можно будет поручать отдельные дела, которые не требуют моего пригляда. Это радовало, так что покинуть лагерь завтра утром я собирался со спокойной душой. Более того, старшие ученики выполнили мой приказ, были организованы молодёжные дружины, взводы по армейскому образцу. Из средней возрастной группы три взвода по два отделения, в каждом по пятнадцать человек, старшими выбраны безусловные лидеры. Часть учеников из средней возрастной группы стали воспитателями малышни, там тоже были сформированы десятки, над каждым поставлен старший, десятник. Были отделения из парней и отделения из девчат.

Пройдя в лагерь, я выбрал свободное место, это было не просто, везде всё было занято и, доставая из баула элементы защитной пентаграммы, стал её собирать.

Когда пентаграмма была собрана, я осмотрелся. Вокруг стояло два десятка детишек из малышни и более взрослых ребят, что внимательно наблюдали за всеми моими действиями. Осмотревшись, я понял, что пока трогать старших не стоило, они плотно работали, создавая оборону, даже из средневозрастной группы привлекли ребят и девчат.

Вызвав Одну по рации, я дождался её ответа и сказал:

— Мне нужны ученики из средней возрастной группы, начну учить их создавать и удерживать детскую сетку. Пришли одно отделение.

— Хорошо, Учитель, сейчас пришлю.

Через минуту ко мне действительно быстрым шагом подошла толпа более взрослых детей. От десяти до двенадцати лет на глаз. Шли они табором, ходить в ногу их пока никто не учил, да и знания они получили только по русскому языку, до остального ещё дойдёт, позже, но дойдёт. Этих тоже можно учить воинскому искусству.

Я этим уже занимался, вон сколько учеников, да ещё на острове дожидаются, так что опыт был. Построив ребят в шеренгу, тут были одни только парни, я коротко выложил суть того что предстоит им сделать и для чего это нужно, дав краткую информацию. Убедившись, что они поняли, о чём я, я пригласил первого проходить в пентаграмму. Это был командир отделения. К моему удивлению учить его долго не пришлось, буквально через пятнадцать минут, на нём была сетка из очень тонких линий, которая держалась на его ауре и не соскальзывала. Да и сам парень обладал Даром четвёртого уровня, а это очень неплохо, поверьте мне. Выпустив его из пентаграммы и с помощью амулета-ювелира убедившись, что он взял свою ману под контроль и непроизвольного выброса в пространства уже не происходит, пригласил следующего.

Чуть позже, когда стемнело и в пентаграмме находился восьмой из этого отделения подошёл их куратор из старших учеников, это была Олия. Она уже уложила вместе с остальными малышню в палатках, ужин уже был, и подошла ко мне. Дальше в её обязанностях контролировать это отделение и выдавать кристаллы кварца, чтобы они учились переливать в них свою ману и медитировать. Учить медитации она должна сама, а вот как пополнять камни, парни должны научиться сами, тут им никто не поможет.

— Всё, выходи — велел я, когда сетка на ауре восьмого ученика этого отделения стабилизировалась и встала как надо. Повернувшись к Олии, я сказал. — Ты знаешь что делать, с завтрашнего утра плотно займись ими.

Разобрав пентаграмму, я убрал её в баул и направился к кухне.