Например, такую смачную ссору.

Они играют в любовь, а в следующую минуту – играют в ссору.

Тем более что в их сознании эти игры вовсе не противоречат друг другу.

Зачем ссора

Азачем им это надо? Для чего они – и другие дети – устраивают и играют ссору?

Ну как...

В ссоре всегда живет радость мести. Мести кому – вопрос другой. Месть непосредственно партнеру за слово минуту назад. Или – за отсутствие теплоты на прошлой неделе. Или – за отсутствие любви двадцать лет назад.

Двадцать лет назад мы почувствовали, что родители нас не любят, и теперь мстим им в лице партнера. В лицо партнеру.

Далее. Большая Ссора на фоне Большой Любви – это смотрится. Это – События, это – Круто. Есть что попереживать, будет что повспоминать.

Они – Герои этих Событий, и это волнительно. Они смелы, решительны и рубят сплеча, как власть имеющие. Помните: "Ну и вали тогда отсюда!" – и глаза горят.

Тут собой можно даже повосхищаться.

Ну, естественно, ссора даст каждому из них возможность пострадать, и тогда каждому из них можно будет себя пожалеть.

А это вообще вкуснее всего.

И, почти всегда, ссора – это неотъемлемый компонент их исследовательской работы. Конкретно, в ней они исследуют игровое поле своих взаимоотношений: опорные пункты каждого, силу нападения и надежность защиты, заинтересованность друг в друге и соответственно перспективы быть хорошо накормленным.

Так, чтобы самому есть рядом с другим от пуза, а расплачиваться по минимуму.

И в этом отношении их ссора мало чем отличается от их любви; эти игры растут из одного корня и прикрывают мотивы очень схожие. Меня не восхищает их любовь и не корежит их ненависть – потому что здесь нет ни любви, ни ненависти. А что есть? Есть обычное решение каждым своих личных проблем с использованием другого.

Да, и еще, мне подсказали самое главное: люди играют в игры тогда, когда у них нет – настоящего.

Люди играют в игры тогда, когда у них нет   настоящего

Иногда об этом говорят другими словами: игры кончаются тогда, когда человек находит свой Путь. Начинается его Настоящее – и тогда кончаются его игры.

Маленькая Верочка, или Творение великого профессора

Пока не покажут – не увидишь. Пока мне Берн не подсказал, что каждый ребенок является Профессором Психологии, я пребывал в расхожем мнении, что я умный, а ребенок – это ребенок.

А как же иначе? Ведь если мы с возрастом умнеем, а все равно умные не очень, значит, в детстве – мы совсем глупенькие. Логично?

Все логично, но, похоже, в жизни все не так, и начинаешь это видеть с того момента, как только спокойно взглянешь на ребенка – любого маленького ребенка! – и увидишь в нем Гения Общения. Только приглядись – без предубеждения и сюсюканья: "Ах, маленький!", и ты увидишь, какой это психолог виртуоз, как он тонко и свободно обрабатывает ситуацию, делая ее такой, какая устраивает его.

Верочке два года, к маме в гости пришли новые дяди и что то оживленно обсуждают, рисуя на листочках цветными фломастерами. Верочка подходит так, чтобы она видела всех и чтобы все видели ее. Естественно, на нее обращают внимание, и вот к ребенку приветливая улыбка и звучит вопрос:

– Как тебя зовут?

– ... ...

Верочка внимательно молчит и заинтересованно смотрит. Вот еще, зачем ей отвечать – просто так?

Суетливо и немного тревожно включается мама:

– Ну ты что – как тебя зовут? Что ты не говоришь?

Ладно, выждав паузу, Верочка включает на лице изображение наивного испуга и жмется ближе к маме:

– Не знаю!

И прячется за мамину юбку.