Б. Обратная ситуация. Надо составить минимальный список в десять абсолютно необходимых для культурного человека художественных книг. Составьте такой список и дайте краткое обоснование: почему отобраны именно эти книги.

В. Ситуация, аналогичная "Б", но надо отобрать десять научно-технических книг.

Г. Ситуация, аналогичная "Б" и "В", но требуется отобрать десять книг по истории.

Приведите два примера из своей жизни: один пример — на соответствие какому-то ходу "Жизненной стратегии", другой на несоответствие. Чем, по вашему мнению, вызвано несоответствие?

Приведите два примера из литературы или истории — на соответствие и несоответствие тому или иному ходу ЖСТЛ.

Проведите учет и анализ расходуемого времени за неделю (за месяц), пользуясь, например, таблицей из приложения 1 (с. ). Особое внимание уделите учету и анализу потерь времени. Ваши предложения по устранению потерь?

В ЖСТЛ предусмотрены ходы по "снижению" и "резкому снижению" потребностей (ходы 14-в и 14-г). Эти ходы не детализированы. Подумайте, какие из своих сегодняшних потребностей вы лично могли бы сегодня же (или в самое ближайшее время) снизить? Как? Попытайтесь детализировать этот ход на своем личном опыте.

На ходе 3-г отмечено, что путь в творчество часто начинается с какого-то События, например встречи с Учителем, Книгой, Явлением. Попробуйте развить эту мысль, доведя ее до инструментального уровня: предложите конкретные способы, методы, приемы, которые можно было бы широко использовать в одной из следующих аудиторий:

А. Дети дошкольного возраста.

Б. Школьники пятого класса.

В. Десятиклассники.

Г. Студенты четвертого курса.

Д. Молодые специалисты.

Е. Опытные инженеры сорока лет.

Ж. Инженеры, только что вышедшие на Пенсию.

Подчеркиваем: речь идет о методике начального толчка, начального импульса.

Набросайте контуры программы приобщения к ТРИЗ — ТРТЛ!

А. Своих коллег.

Б. Своих начальников.

В. Своих знакомых.

Г. Своих детей (если есть).

Д. Своих родственников (жены, мужа, родителей).

Назовите цель (например, связанную с вашей специальностью), которая сегодня считается еретической, но через 50–100 лет, на ваш взгляд, станет вполне научной, признанной. Почему вы не разрабатываете эту цель?

В работе Г. Альтшуллера и М. Рубина "Восемь мыслей…" поставлена масштабная проблема создания бесприродного технического мира (БТМ). Эта проблема разделяется на две крупные подпроблемы — техническую и социальную. В свою очередь, техническая подпроблема создания БТМ включает ряд сложных технических задач (обеспечение кислородом, водой и т.д.). Эти задачи состоят из многих подзадач и подподзадач. Попробуйте сформулировать хотя бы одну подзадачу или подподзадачу. Желательно, чтобы это была проблема именно для БТМ, а не для современной (еще частично природной) цивилизации.

Современная цивилизация — в значительной мере цивилизация автомобильная. Суммарная мощность автомобильных двигателей составляет большую часть всей энергетики. На использовании автомобиля основывается технология многих отраслей промышленности. Автомобиль — главный показатель личного благополучия. Вместе с тем автомобили разрушают биосферу, уничтожают ценнейшие ресурсы (прежде всего нефть и территорию, занимаемую автодорогами), убивают время и силы людей (на производство, обслуживание и пользование автомобилями). "Автомобильный образ жизни" плохо совместим или совсем не совместим с духовным образом жизни.