Миллионы телезрителей увидели, как во время произнесения последних слов на глазах президента выступили еле заметные слезы. Выступление закончилось, началась программа «Время», люди сидели напротив телевизоров, не понимая, что же все-таки произошло. Впервые в истории страны глава государства обратился к людям за поддержкой и разрешением провести реформы.

Президент приехал в Государственную Думу и, не затягивая время, внес предложение о проведении всенародного референдума. Стоя на трибуне, он попросил поставить данное предложение на голосование. Депутаты лениво потянулись к своим пультам, но Тихомиров остановил их:

– Я прошу вас, уважаемые народные избранники, проголосовать открыто, поднятием руки.

Камеры ведущих телекомпаний страны и мира были направлены на членов Государственной Думы. Он продолжил:

– Кто поддерживает проведение всенародного референдума о реформирования системы образования в Российской Федерации?

Депутаты привыкли к наличию многочисленных камер в зале и вниманию к их персонам. Но такого огромного скопления журналистов народные избранники не могли припомнить за все время пребывания в Думе. Медленно они стали поднимать руки. По залу ходили члены счетной комиссии, считали голоса и записывали в блокноты. Президент с трибуны смотрел в зал. Десять, двадцать, сто, двести, триста, четыреста. Наконец председатель счетной комиссии громко произнес: «Четыреста сорок семь. Трое депутатов отсутствуют по болезни». Тихомиров мысленно выдохнул, он больше всего боялся, что депутаты могут сорвать его начинание, но вслух громко произнес:

– Принято единогласно! Референдум назначается на двадцать третье ноября.

Глава 21

Администрация президента полным ходом готовилась к референдуму, собиралось множество информационных материалов из Тульской области. Показатели эксперимента в этом регионе России были потрясающими. Большинство учителей с энтузиазмом встретили реформу. Они проводили в школе по пять-шесть часов, им не нужно было сидеть до глубокой ночи с огромным количеством отчетов. Искусственный интеллект помогал им проверять работы и домашние задания учащихся. Разработанная специалистами программа обучения была доступной и понятной детям, не нужно было гнать темы, лишь бы не отстать от графика, ученики хорошо усваивали уроки, а внедрение педагогической системы Антона Ивановича произвело революцию в умах учителей, они начали понимать свое главное предназначение в этой жизни. Они увидели, насколько бережно стала к ним относиться власть, интеллектуальная система оценки качества работы беспристрастно начисляла учителям баллы за обучение не отдельных детей, а всех учащихся в классе. Вознаграждения педагогов выросли в разы, но некоторых пришлось все же уволить. Интеллектуальная система дала им низкую оценку и требовала отстранить таких не самых успешных педагогов от преподавания. Уроки стали интересными, они превращались в большие площадки для полемики, дети старались выразить свое мнение при оценке тех или иных событий, предлагали свои варианты решений.

Интеллектуальная система подсказывала педагогам, как лучше поступать в том или ином случае. Родители особо отметили позитивные изменения в детской психике, как добрее и искреннее стали их сынишки и дочки. Учителям поняли, как это важно – ценить Личность ребенка, уважительно к нему относиться. Теперь из задерганных, нервных людей, влачащих весьма небогатое существование, они стали уважаемыми гражданами, которых по достоинству оценивало государство. Они могли позволить себе честно трудиться, радоваться общению с детьми и не думать о материальной стороне жизни.