Отлично, отвисла и готова услышать откровения о чудесах мира. Кстати, спасибо тебе, маньячная многоногая, теперь будет на кого свалить «внезапное озарение» и «просветление детских воспоминаний».

41

Я совсем дебил. Ну как можно игнорировать принцип решения любой проблемы от простого к сложному? Вот и почему я вместо того, чтобы попробовать поставить безопасный эксперимент в «лабораторных» условиях, решил поискать себе приключение на мягкое место в тёмном городском парке? А если действительно на кого сильного наткнусь? Станнером от Поедателя Трупов или Духа Воды я точно не отмахаюсь. Да и риск засветить себя возрастает неимоверно, а оно мне надо? Нафиг-нафиг.

Итак, задача для младших классов. У нас есть «плетение», которое работает от «магии». Учитывая, что я потерю сил от очков почти не чувствую, магии… маны? Короче, надо мало. Логично, если я могу делать «маго-устройство», то смогу преобразовать паромом материал и под батарейку для него.

Тем временем каникулы уже через неделю. Промежуточные экзамены почти сданы, получить задание на лето — и… мда. Спокойно отдохнуть точно не получится. Или получится?

42

Я давно заметил: Ринко далеко не тупая, просто… слишком прямолинейная, наверно. Не понимает, например, физику, ровно до того момента, пока я не объясню сначала конкретный полезный пример (про центр тяжести и куда пинать ногой), после чего теория иммунной системой девочки больше не отторгается. Наверно, я зануда, или это тщеславие, но мне нравится объяснять. И Кузаки польза — оценки по естественнонаучным дисциплинам улучшились. Да и вообще, школьники с огромным любопытством смотрят на опыты и сами их проводят. А уж если внести элемент игры…

Запасы очков подходят к концу, тридцать штук я пожертвовал в фонд развития 3D кино в отдельно взятой школе (и теперь периодически ищу и качаю торренты для класса). Оказалось, что снятие эффекта печати парома без вредной для материала деструкции возможно только если печать не закрепить в материале. Это как в случае спонтанного нанесения линий, когда я просто нахожусь рядом с предметом, или если линии «подвинуть» в течение нескольких минут, после внедрения. Потом — всё. Дополнить печать в какой-то мере можно, наложив дополнительные линии, если место и… как бы это выразить… логика более старой печати позволяет. Зато — если разрушить целый предмет с печатью — свойства рассеиваются, линии в осколках истончаются и истаивают, дополнительно повреждая материал, как будто состаривают его… но вернёмся к очкам и Ринко.

Я, честно, почти решил отыскать в инете переводы Крылова на японский — сцена была характерная: «Эти тоже не работают… хм, а если посмотреть наоборот? А если перевернуть? А может подышать на них, а? Ну ты же сам сказал, что не понимаешь принципа работы своих способностей. Что „и что?“ Как это что! Ты же мне сам рассказывал в кружке: исследования должны быть проведены всеми возможными способами! Так, не ленись, давай следующие зачаровывай! Да пишу я, пишу: образец номер 56…. как-как? Шародуговой тип накопителя, вариант 14-бис? Ыыы, и откуда ты все эти слова берёшь?» И так далее, в том же духе. Когда у нас всё-таки заработал очередной вариант (минус одни очки — разбили, минус ещё три штуки — стёкла помутнели до полной непрозрачности — не так-то безопасно оказалось двигать уже наложенные линии) — я, даже, сначала не поверил.