– Я его вжих… А оно как бабах! Вот это было здорово! – И почему-то считали, что этим фактом нужно гордиться. Юрий же подходил к этому вопросу более вдумчиво. Сначала теория, а потом практика. По минимуму. И постепенно он нарабатывал у себя нужный рефлекс. И в конце буквально второго – третьего занятия, уже мог формировать эти плетения без проблем и запинки. Чего не скажешь про стихийников, которые и тут продолжали создавать проблемы. И часто не только для себя. Но маги-преподаватели им ничего не говорили. Всего лишь из-за присутствия на занятии Юрия.

Он как-то услышал разговор двух студентов с очередной кафедры Стихий, которые ворчали именно из-за того, что во время занятий с Юрием, когда он присутствует на практике, преподаватель молчит и воспринимает вполне нормально все их ошибки и залёты. Как будто так и должно быть… Однако, когда Юрия нет, мага-преподавателя словно подменяют. Он орёт на них как бешеный, и часто даже кидается своей шляпой, которую носит по долгу службы. А она, как оказалось, может довольно больно ударить углом. Ну, просто шляпа имела такую своеобразную форму. Вроде квадратного блина, прилепленного на круглый ободок. Ободок держится на голове, а блин сверху. У некоторых преподавателей с угла, который они старались носить впереди, свисала кисточка. Для чего это было нужно? Кто же знает? Древние традиции! Кто-то даже говорил, что это всего лишь показатель образованности или ума? Эта кисточка на шляпе! Однако Юрий почему-то думал, что всё это всего лишь какая-то чушь и блажь тех, кто организовал Академию. Но высказывать своё мнение не спешил. Так как понимал, что оно просто не имеет значения для данных индивидуумов. По сути, это просто не имело никакого значения или смысла. В данном случае смысл имело только то, что маги-преподаватели при нём старались не позорить своих студентов. И это было плохо. По крайней мере, Юрий так считал. Почему они не высказывают своим студентам о том, что те в чём-то ошибаются? Таким образом они могли бы тем объяснить на примере Юрия, чем может быть полезно постоянно тренироваться и правильно прорабатывать плетения, прежде чем начать их в спешке воспроизводить.

Именно поэтому ему и удавалось проще всего сдавать экзамены, на которых нужно было продемонстрировать эффективное создание плетений, которые изучали за определённый период времени. Юрий просто приходил на такой экзамен, маг-преподаватель называл плетение, и перед ним тут же оно появлялось. Тот внимательно рассматривал это плетение, потом Юрий наполнял его своей силой, и использовал. Обычно, если оно боевое, то нужно было поразить мишень. Так что на весь этот экзамен у Юрия уходило от силы пара-тройка минут. И то, большую часть времени маг-преподаватель пытался разглядеть сверхтонкие нити плетения, которые Юрий создавал.

Пару раз обжёгшись на этом, Юрий начал создавать плетения с нитями той же толщины, как и все остальные студенты. И всё пошло куда быстрее. Он вообще не понимал того, как преподавателем мог стать маг, который не может нормально и полноценно разглядеть нити и узлы в плетениях? Ведь, по сути, такой индивидуум был просто слеп. Но он уже понимал, что его мнение в данном случае практически никого не интересует. И любая попытка заявить о том, что он знает что-то лучше, чем те же преподаватели, хотя и младшие, фактически сразу вызывала кучу агрессии со стороны этих индивидуумов. И не только от них. Очень часто в этот спор старались влезть из студенты. Однако, после пары показательных дуэлей, на которых Юрий старательно использовал их собственную Стихию, больше никто не пытался нарываться. Вот толпой они были готовы все вместе на него кричать и как-то оскорблять. Но когда он пытался акцентировать на ком-то одном своё внимание, то такой индивидуум тут же испарялся.