В зависимости от целей деятельности бота на специальных креплениях устанавливались два дополнительных технических модуля. В настоящее время один из них являлся обычным пустым складом, а второй содержал набор роботизированных манипуляторов для различных работ.

Это всё Виктор узнал из короткого сообщения, которое последовало от компьютера управления машины при вскрытии входного шлюза. Дальнейшее общение с этим компом труда не составило. Коммуникатор Виктора легко переводил необходимые команды в набор инструкций, понятных для компьютера.

В кабине управления присутствовали лишь два кресла, окружённые стойками с оборудованием. Как стало понятно из полученных инструкций, одно кресло предназначалось для пилота, а второе для техника, управляющего роботизированным комплексом. Впрочем, никто не запрещал и одиночную работу. Подготовленный специалист мог сразу пилотировать судно и одновременно справляться с другими делами. Виктор не сомневался, что капитан буксира нанял именно таких людей.

Заняв кресла в кабине управления, Виктор с учеником начали обучение. Виктор не возражал против присутствия мальчика ещё и по той причине, что необходимо постигать информацию с простых начал. Факт присутствия парня прикрывал незнание самого Виктора.

Поэтому капитан ничего странного не заметит, даже если контролирует через корабельного искина процессы, происходящие в боте. У Нирава тоже имелся неплохой личный коммуникатор. Прежде всего именно туда Виктор загрузил начальную документацию по машине. После чего отправил ученика в артефактное кольцо, заменив мальчика обычным объёмным изображением. Заниматься магией для этого не понадобилось. Такая функция для маскировки у кольца имелась изначально. Это позволяло находиться в разогнанном времени, а вместо людей в обычном пространстве присутствовали лишь зрительные копии, управляемые изнутри.

Теперь Виктор мог наблюдать, как учатся метаморфы. В полностью контролируемом пространстве кольца, да ещё с помощью магии, это легко сделать. Сознание Нирава работало в три потока, быстро разбираясь в полученной информации. Помогало и то, что инструкции составлены простым и понятным для неспециалиста языком. Да, после них отличным пилотом или техником стать невозможно, но знаний достаточно для простого управления судном.

Конечно, скорость восприятия информации симбиотом была намного выше, поэтому Виктор изучал новую технику гораздо быстрее. В пространстве кольца пришлось сделать две зоны с различным течением времени. Для мальчика уплотнение происходило лишь в три раза, поскольку в разуме присутствовало три потока. Для себя Виктор поставил гораздо большее ускорение. Время от времени он выныривал в обычное пространство, изменял положение зрительных копий и заканчивал в коммуникаторы очередную порцию теории. Симбиот разбирался с полученными данными быстро, а значит, и Виктор получал необходимую информацию, причём уже в упорядоченном виде и с выявленными связями между различными документами.

Через шесть часов, прошедших в нормальном пространстве, Виктор уже был готов приступить к работе на виртуальном тренажёре. Увлёкся изучением и мальчик. Он даже не заметил, что вместо шести часов провёл в необычном пространстве почти двадцать.

Виктор мог бы находиться в ускоренном режиме гораздо больше времени, но сознание мальчика к таким нагрузкам было ещё не готово. Так что пришлось прервать обучение и вернуться в каюту. К тому же стоило обеспокоиться знакомством с остальными членами экипажа и пассажирами. Виктор не сомневался, что любопытство победит, и те уже наверняка пытают Анилу. За подопечных он не беспокоился. Совсем уж болтать лишнее они не станут. Не зря Анила упомянула о специальной подготовке для маскировки метаморфов в среде обычных людей. К тому же девушке гораздо проще общаться с гостями, поскольку она много знала об окружающей технике и в отличие от Виктора могла ответить на всякие вопросы.