– Постой, ты кто? – обратился он к зеркалу.

– Ха… Ты еще и издеваешься? Ты опять хочешь меня унизить? – зло ответил подросток в зеркале.

– Я не знаю тебя, – Артем отошел назад.

– Ты не знаешь меня?! – завопил подросток. – Ты просто презираешь меня! Тебе стыдно даже стоять рядом со мной.

И тут Артем заметил синяки на лице подростка.

– Тебя кто-то обидел? – участливо обратился он к отражению в зеркале.

– Тебе какое дело? – зло ответил подросток, на его глазах выступили слезы отчаяния.

– Извини! Я не хотел тебя обидеть! Но кто тебя так разукрасил?

– Отстань, не твое дело! – слезы все больше застилали его глаза. В них была огромная запруда обид, унижений, вечных оскорблений, побоев и самой страшной вещи во всем мире – равнодушия к человеку. Именно оно так сильно уродовало лицо подростка, превращая его в нечто страшное и чудовищное…

– Что это? – в ужасе закричал Артем.

– Это твое отражение в глазах учителей и твоих одноклассников. Ты увидел себя в их глазах именно таким и стал уродливым и безобразным человеком не потому, что являешься им на самом деле, а потому, что кривые зеркала их жестоких и равнодушных глаз сделали тебя таким.

– Неужели я такой? – Артем не находил себе места.

– Нет, внешне ты очень красивый человек, но твоя душа смотрелась в глаза не тех людей и не в те отражения, кривые зеркала предвзятых оценок, недоброжелательность и равнодушие превращают все души в уродливые создания, которые стесняются себя и боятся проявить свою истинную красоту. Кривые зеркала навешивают на нас уродливые маски, которые мы принимаем за реальные и боимся себя. Отсюда и наша неуверенность в собственных силах и своем таланте. Артем еще раз взглянул на кривое зеркало подростка и ужаснулся, как страшно оно изменило облик прекрасно мальчика Темы. В полном ступоре он стоял в ванной, не понимая, где он и что с ним происходит. Но вот молодой человек пришел в себя. Надо бежать, скоро начнется тренировка, он не должен опаздывать.

Глава 14

Артем построил детей. Он старался запомнить имя каждого своего ученика. Внутренне он решил следовать одному золотому правилу – всех называть только по именам. Еще со школьной скамьи молодой тренер помнил, как неприятно было, когда его называли по фамилии: «Эй, Сидоров, давай к доске!», «Сидоров, неси дневник!», «Сидоров, садись на место». Так учителя, сами того не замечая, поощряли стремление детей давать клички одноклассникам. Например, его пренебрежительно звали Сидор, и мальчишку такая кличка очень раздражала и унижала. Максимова называли Максом, а Кучеренко – просто Кучерявый. Всего этого можно было бы избежать, прояви учителя тактичность и чувствительность по отношению к детям. Всего-то необходимо было запомнить имя каждого учащегося. Дети обращались друг к другу только по именам: Тема, Вася, Володя, Егорка… Но равнодушие педагогов создавало грубые отражения в их искривленных зеркалами холодных глазах. И уже только этим они ломали хрупкую детскую психику. Мелочь, которой никто особо не придавал значения, но от которой иногда зависела судьба человека. Артем знал, что в педагогике не может быть мелочей, он прошел через все самые тяжелые испытания кривых зеркал и не хотел такой участи для своих воспитанников. На тренировке он ко всем относился ровно и называл подростков только по именам, уделяя каждому внимание, не выделяя и не забывая никого.