Аркадий, возмущённый таким положением дел, поделился своими соображениями с Шимоном, его постоянным собеседником.

– Всё дело в том, – грустно улыбнулся Шимон, – что при нашей системе образования хороший аттестат и отличные оценки при поступлении в университет ещё ничего не решают. Всё решает курс психометрии. Психометрия якобы определяет уровень интеллекта.

– Но это ещё не говорит об уровне знаний.

– Ты прав. Множество умных людей считают, что прохождение психометрического теста не отражает реальных способностей человека, и уже почти ни в одной стране мира нет такого.

– Почему же в Израиле за эту систему всё ещё держатся?

– Потому что многих это устраивает. Представь, что будет, если отменить психометрическое тестирование и ориентироваться только на результаты экзаменов.

– И что будет?

– Может оказаться, что по уровню знаний многие абитуриенты не подготовлены к учёбе в университете. Значит, школа за 12 лет учёбы этих знаний им не дала. И, следовательно, или школьные программы никуда не годятся, или не годятся учителя.

– Но ведь проверки показывают, что многие учителя действительно не годятся. Их надо выгнать, а на их места принять толковых.

– Попробуй выгони.

– А в чём сложность?

– В своё время в Израиле был принят закон, согласно которому если человек проработал на одном месте определённое количество лет, то уволить его практически невозможно. По этой причине почти в любой школе имеются профнепригодные учителя, которых невозможно заставить уйти. Такой человек, может быть, когда-то окончил либо колледж, либо специальные учительские курсы и теперь преподаёт и математику, и историю, и природоведение, и Танах, и ещё что-нибудь, притом иногда даже одновременно. Можешь себе представить, какие знания он может дать детям. А ведь сейчас учителя должны иметь специализированное академическое образование.

Некоторые специалисты считают, что учителя, преподающие в начальной школе, должны как минимум знать материал, преподаваемый в «тихоне». А педагог, работающий в «тихоне», должен знать университетский материал. Только тогда он может поднимать на должный уровень своих учеников. Положение осложняется тем, что в израильской школе нет единых программ, нет единых учебников. Поэтому профессионально не подготовленный учитель и преподаёт соответственно. Что хорошего можно ждать от системы, при которой дети не учат систематически такие предметы, как физика, химия, биология, не преподаётся ни физическая, ни экономическая география зарубежных стран. В результате, как писалось в прессе, дети из десятого класса знали, что есть такой остров Мадагаскар, не из учебника, а из мультфильма.

В 2004 году Министерство просвещения предложило определять зарплату учителей в зависимости от их квалификации. Причём присвоение учителю очередного разряда должно зависеть не от его трудового стажа, а исключительно от профессионального уровня. Было создано при Министерстве специальное управление тестирования и контроля. Против создания такого управления был профсоюз учителей. Он выступил с заявлением, в котором утверждается, что существование данного органа приведёт к тому, что и учителя, и директора школ будут чувствовать себя в постоянном напряжении, в состоянии непрерывно продолжающегося экзамена на их профессионализм, что приведёт к ухудшению результатов учёбы.

– Так это же хорошо, что будут чувствовать себя в напряжении. В бизнесе, например, каждый постоянно чувствует себя в напряжении из-за конкуренции. А преподавателю конкуренты пока в затылок не дышат. Его задача гораздо проще: надо хорошо знать свой предмет и следить за новинками.