– Я могу предположить, кому выгодно применение детьми риталина. Нерадивым учителям так спокойнее. Не надо ломать голову над тем, как привлечь внимание ребёнка. И фармацевтическим фирмам хороший доход.

– Наверное, это так. И их не останавливает то, что употребление риталина отравляет детский организм. Появляются побочные явления, отражающиеся на здоровье. Кроме того, накапливаясь в организме, психостимуляторы подавляют ясность мысли и жизненную активность человека на многие годы, даже после того как он прекратил принимать его. В истории были случаи, когда многие выдающиеся музыканты, писатели, учёные, изобретатели и спортсмены в детстве отличались нестандартным поведением и по данному методу израильских учителей и соцработников подпадали под диагнозы «гиперактивность» или СДВ.

– Так что же делать?

– Не соглашаться сразу с выводами учителей, а внимательно понаблюдать за своим ребёнком. Бывает, что ему просто надо объяснить материал, который он не понял, помочь сделать домашнее задание.

– Всё, что ты рассказываешь, – конечно, ужасно. Но ведь и учителя нужно понять. Ты посмотри, что делается на уроках в классах. Дети не имеют понятия о дисциплине. Как можно нормально вести урок, когда дети шумят, учительницу не слушают, бывают по-настоящему агрессивны. Случается, что агрессия ребёнка проявляется ещё в детском саду, а родители закрывают на это глаза. Я читал, как-то в одном детском саду во время обеда ребёнок снял шорты, залез на столик, за которым обедали дети, и стал на нём танцевать, сбрасывая тарелки на пол. Чтобы он не упал кому-нибудь на голову, воспитательница подбежала, схватила его, поставила на пол и одела. На следующий день папа этого мальчика пришёл к директору жаловаться на жестокое поведение воспитательницы.

И в каждом муниципальном садике найдётся семь-восемь таких трудно управляемых детей. А в группе 35 ребятишек, и что делать воспитательнице, когда она не в состоянии уделять много времени каждому трудному? И ведь бывает так, что трудным ребёнок становится тогда, когда начинает ходить в детский сад. Мои знакомые репатриировались в Израиль, когда их сыну было четыре года. Дома его приучали к какому-то порядку, он садился за стол вместе со всеми, знал, что нельзя хватать сладости до обеда. Когда он начал ходить в садик, изменился в течение месяца. Он стал плохо слушаться, иногда даже грубить. А когда возмущённый отец пригрозил ему ремнём, он заявил: «Только попробуй, я сразу позвоню в миштару, и тебя заберут». Ошарашенный отец долго не мог успокоиться: «Нет, вы только посмотрите, этот четырёхлетний сопляк уже грозит миштарой родному отцу!»

Друзья объяснили папе, что ребёнка уже успели проинструктировать дети в садике, которые с пелёнок знают о своих правах. Ребёнок всегда проверяет границы дозволенного и если не находит их, то идёт всё дальше и дальше. А родители и учителя настолько связаны израильским законодательством, что не в состоянии эти границы установить. В результате в полицию приходят жалобы от учителей на физическое насилие со стороны их учеников. Ученица ударила учительницу за то, что та сделала ей замечание. Ученики сожгли автомобиль своей учительницы. Другая группа подростков из Беэр-Шевы решила не мелочиться и подожгла свою школу, которая сгорела почти дотла. Ученик третьего класса одной из школ бросился с ножом на свою учительницу.