- Ох, а это что такое? - всплеснул руками директор, присматриваясь к затёртой маленькой книжонке, вместе с прочими товарами упавшей на пол ему под ноги.

- Это... Ой, не надо! - Пётр Брониславович вспомнил, что это за книжка такая, и попытался отнять.

Но было поздно.

- "Лирика поэта Антона Мыльченко"... Гм... То есть? - директор повертел книжечку в руках. - Позвольте полюбопытствовать?

- Да, да... - Пётр Брониславович вздохнул и ещё ниже опустил голову.

Директор развернул книжку на первой странице:

- "Стихи на случай обиды от жестоких людей". Так-так...

Я лиру посвятил страданиям в тоске.

Быть может, я паду с прострелом на виске.

Но я не сдамся вам, враги моих мозгов...

Это что ж это такое? Это у вас в классе сочиняют? Под вашим руководством?

Пётр Брониславович не знал, что ответить. Он лишь пожал плечами. "Что же за враги у мозгов Мыльченко? - подумал он. - Может, его по голове бьют? Надо бы проверить..."

- Да, трудные дети у вас, Пётр Брониславович, ох, сложный класс... Михаил Афанасьевич с явным интересом листал затрёпанный сборник. - Так, а это что такое? Смотрите-ка, "Стихи про взаимную любовь":

Эта птичка снегирёк

Села на пивной ларёк.

О прилавок клювик точит

И лететь домой не хочет.

Ты как этот снегирёк,

Ну а я - как тот ларёк.

Я твой клювик, как улыбку,

Вспоминаю в жизни зыбкой.

- Кто - снегирёк? - Пётр Брониславович понял в этом стихотворении гораздо меньше, чем в предыдущем. - Чего это он клювик об ларёк точит?

- Это я у вас хотел спросить. Что вас тут так привлекает, что вы постоянно с собой этот "сборник" носите?

Пётр Брониславович не мог объяснить директору, что книжицу Антоши Мыльченко он просто забыл выложить, и так в кармане и проносил, ни разу больше не открыв после того случая, когда натолкнулся на предсмертные любовные стихи.

Директор покачал головой, приподнялся на цыпочки и похлопал Петра Брониславовича по плечу.

- Ох, Пётр вы, Пётр... - вздохнул он. - Нате вашу книжку. Я бы посоветовал вам больше бывать на свежем воздухе и почаще читать педагогическую литературу.

Пётр Брониславович кивнул в знак согласия, вышел из кабинета директора и закрылся в своей каптерке возле спортивного зала. Предстояло ещё одно "окно", Пётр Брониславович открыл сборник сочинений Антона Мыльченко и погрузился в чтение.

Урок географии всё-таки состоялся. Правда, шёл он минут десять. Но в гробовой тишине. Присмиревший Сырник сидел на обычном ученическом стуле, который ему подставили добрые дети, убрав и меловой стульчик, и пыточный с кнопками-гвоздиками. Сергей Никитич очень боялся. Но никто его больше не трогал. Косясь на скелет и транспаранты, он успел кого-то спросить, закрыть одну двойку тройкой. И собрался рассказывать новый материал, но звонок с урока избавил его от новых мучений.

Едва дети покинули кабинет, он бросился удалять оттуда все объекты восстания. Но мел плохо сходил с чёрных штор, так что следующий класс видел и скелета, и надпись "Сыр-вампир". Поэтому позор Сергея Никитича продолжался. Следующий класс тоже не боялся двоек, смеялся и не слушался...

С этого дня учитель географии решил больше не связываться с этим ужасным седьмым "В". Много шуток проделывали с ним ученики разных классов, поэтому плавленые сырки, мел и кнопки на стуле и не пугали его так сильно, как акция протеста. "Когда мы едины - мы непобедимы" - сообщили ему ученики седьмого "В" на прощанье. И Сергей Никитич запомнил это. Поэтому отныне он решил с двойками поступать очень осторожно...

А в седьмом "В" обстановка осталась непонятной. Никто не знал, как относиться теперь к новенькой, придумавшей операцию по защите от Сырника. Плохая она или хорошая.