Кстати, на время урока нам пришлось спуститься на первый этаж, в специальную аудиторию для практических занятий. Я ее вчера уже видел: небольшое, на редкость уютное помещение, в котором вместо стульев, доски и парт имелись лишь толстые мягкие маты и пустой пятачок возле окна, где на компактном деревянном стеллаже находился специальный инвентарь.

Сам лэн Таро тоже приятно выделялся из числа остальных учителей: вместо строгого черного костюма он носил свободные одежды спокойного синего цвета, вместо ботинок – мягкие тапочки, и для полного комплекта ему, пожалуй, не хватало только тюрбана на голове и волшебной палочки, хотя, наверное, где-нибудь на стеллаже наверняка найдется и она.

– Добрый день, класс, – поприветствовал он нас на удивление высоким, но мягким и совсем не приторным голосом. – Я вижу, у нас новый ученик… Адрэа Гурто, правильно? Подойди ко мне, пожалуйста. С тобой мы сегодня позанимаемся отдельно. А остальные пусть пока занимают свои места и выполняют комплекс упражнений на концентрацию номер два, который мы изучали в прошлый раз.

Я, как велели, приблизился к преподавателю и вопросительно на него посмотрел.

– Что ты умеешь? – в лоб спросил он, убедившись, что мальчишки расселись на матах и закрыли глаза.

Я честно ответил:

– Ничего. Мне печать на даре только вчера сняли.

– Какое у тебя основное направление?

– Воздушная магия. Подраздел – управление молниями.

– Сложный подраздел, – покачал головой учитель. – Давно его не встречал.

Угу. В наследство от Альнбара Расхэ достался.

– Сколько ветвей у дара выявили тесты?

– Сказали, что одну.

– Вторая если откроется, то гораздо позже, – успокоил меня маг. – Поэтому перед выпуском всех вас будут тестировать повторно, уже на качественно ином уровне. А пока не забивай голову. Все равно больше одной ветви тебе сейчас не освоить.

Я благодарно кивнул.

Спасибо, что разъяснили, а то в учебниках информации на эту тему катастрофически мало.

– Теперь садись, – тем временем велел лэн Таро и следом за мной опустился на маты, скрестив по-турецки ноги. – Сейчас я расскажу тебе прописные истины, которые будут нужны для работы с даром, но о которых ни в одной умной книжке нет ни единого путного слова.

Я удивленно приподнял брови:

– Почему? Их же создавали специально для обучения. Зачем скрывать информацию от учеников?

– Сложный вопрос, – едва заметно скривился учитель. – Но ожидаемый, поэтому, если в двух словах, отвечу так: если бы маги могли выучиться всему на свете, читая одни лишь книги, нам были бы не нужны магические школы. Хватило бы того, что ты прочитал учебник – и все, уже стал великим. На самом деле все не так однозначно. Магический дар капризен, многие его ветви нужно развивать под строгим присмотром, своевременно то усиливая воздействие, то ослабляя, иначе есть риск его спалить и остаться без магии совсем. Да и потом – мало хорошего, если какой-нибудь самоинициировавшийся недоучка вдруг прочтет что-то в книжке и убьется в процессе эксперимента. Именно поэтому информацию в книгах дают далеко не всю, а ваш дар поначалу блокируют, оберегая вас от самих себя. Потом долго готовят, растят под присмотром, как тепличное растение. И лишь когда вы окончательно созреете, учат по-настоящему серьезным вещам.

– И это везде так? Не только в Норлаэне?

– Да, мальчик. В обучении магов все еще очень многое зависит от контакта учителя и ученика. Ваше счастье лишь в том, что вас сравнительно немного и на каждого из вас у учителя есть время. А если начать лепить магов по одному шаблону, то высокоуровневых специалистов быстро не станет.