В период полового созревания происходят не только физиологические, но и психологические изменения. Меняется поведение и отношение к окружающим, в первую очередь, к противоположному полу. Формируется либидо.

Либидо (от латинского “libido” — желание, влечение) означает половое влечение. Термин “либидо” предложен Зигмундом Фрейдом. Сейчас это слово известно всем.

Фрейд попытался создать единую концепцию психосексуального развития и поведения человека, расширив понятие либидо. Он считал его основным фактором, определяющим все развитие человеческой психики, начиная с момента рождения и дальше, в течение жизни, подвергающимся очень сложной эволюции. Теория Фрейда утверждает, что именно сексуальные силы формируют поведение личности.

Фрейд рассматривает сексуальность не как одно из проявлений человеческой жизни, а как ее основу. По Фрейду, либидо является источником всей психической энергии человека, а всякое эмоциональное удовлетворение он расценивает как сексуальное.

В подростковом возрасте нормально развивающееся либидо проходит три стадии: платоническую, эротическую и сексуальную.

На психосексуальное развитие могут повлиять многие отрицательные факторы: наследственные, биологические, психологические, социальные, условия воспитания и микросреда (члены семьи, родственники, сверстники или кто-то из взрослых людей).

Нарушение темпов психосексуального развития сказывается на всей дальнейшей жизни.

Дальше, на примерах из моей клинической практики, ты и сама увидишь, как повлияли на жизнь женщины события или условия воспитания в подростковом возрасте.

Если в переходном возрасте все идет нормально, либидо развивается по своим закономерностям, доходит до своей завершающей, сексуальной стадии.

Но если что-то мешает формированию либидо, его развитие затормаживается, а дальше у девушки будут проблемы во взаимоотношениях с противоположным полом.

— Девушка, вы прекрасно выглядите!

— Спасибо за комплимент.

— С первым апреля вас!

Анекдот

В ОЖИДАНИИ ЛЮБВИ

— О ком ты в детстве мечтала?

— О принце на белом коне.

— А о ком больше?

Анекдот

Платоническое либидо вначале проявляется “детской влюбленностью” и желанием духовного общения. Девочка-подросток хочет находиться рядом с объектом влюбленности, например, сидеть за одной партой с мальчиком, в которого влюблена, ходить вместе в школу, готовить вместе уроки, гулять с ним на улице. Ей хочется остаться наедине, прикоснуться к тому, кто нравится.

Не всегда желаемое осуществляется. Мечтая о своем кумире, грезя о необыкновенной любви и предаваясь романтическим фантазиям, девочка страдает от безответной любви, плачет ночами, посвящает возлюбленному стихи, пишет дневник и прячет его от всех.

Если уж мечтать, так ни в чем себе не отказывая!

Данил Рудый

Переживания влюбленной девочки бурные, драматичные, на постоянной экзальтации, раскачке чувств и “надрыве”. Увидела своего возлюбленного, тот улыбнулся ей, и она на верху блаженства. Но если тот прошел мимо, не заметив ее, та впадает в безграничное отчаяние. Жизнь для нее кончилась, дальше жить не стоит, остается только покончить жизнь самоубийством.

Взрослым людям порой непонятно поведение влюбленной девочки-подростка.

Расскажу часть истории одной своей пациентки.

Оля и Влад жили в одном доме, он старше ее на 4 года. Она была школьницей, а он уже учился в институте. Встречая во дворе, здоровался и проходил мимо. Оля хотела жить его жизнью, его интересами. Чтобы узнать о нем побольше, она подружилась с его сестрой, расспрашивала ее о брате, что он любит, есть ли у него девушка. Бывая у них дома, заходила в его комнату, рассматривала его вещи, книги, пластинки и аудиокассеты.