Стр. 322, строка 17 св.

После: восстановления нарушенной гармонии, в ркп.: Представьте себ? совершенный, математически в?рный, живой, своей силой развивающiйся шаръ. Вс? части этаго шара растутъ своею, соразм?рной другимъ частямъ силой. Шаръ этотъ есть образецъ совершенства, но онъ долженъ вырости до положеннаго ему пред?ла величины, среди безчисленнаго количества такихъ же свободно растущихъ шаровъ. Столкновенiя этихъ шаровъ уничтожаютъ ихъ первобытный видъ. Они достигаютъ величины, но не достигаютъ[1 - Зачеркнуто: праведности.] правильности. Задача въ томъ, чтобы довести шары до ихъ величины, сохранивши ихъ первобытную форму. Ростъ ихъ зависитъ не отъ насъ, – это неизм?нный законъ, – ростъ не можетъ прибавить имъ правильности. Въ нашей власти, какъ будто, находится только поддержанiе ихъ формы. Нарушаетъ первобытную форму только насилiе. Воспитанiе состоитъ только въ томъ, чтобы не нажимать насильно на этотъ развивающiйся шаръ другими, бол?е развитыми шарами, не лишать этого шара т?хъ тренiй и столкновенiй, которыя неизм?нный законъ установилъ для развитiя всей совокупности шаровъ. Большей же частью съ воспитанiемъ случается сл?дующее: выпускается изъ виду, что первобытный шаръ есть первообразъ <праведности> правильности, и что развитiе и увеличенiе шара, которое независимо идетъ по неизм?ннымъ законамъ, принимается за ц?ль, когда ц?ль должна бы была быть только праведная или иначе гармонiя. Съ другой стороны, увеличенiе шара, т. е. развитiе, ошибочно принимается за ц?ль еще и потому, что съ воспитателями случается то, что бываетъ съ плохими ваятелями или съ плохими медиками. Всл?дствiе несчастнаго столкновенiя или отсутствiя необходимости столкновенiя, шаръ получаетъ или вдавленность или преувеличенное развитiе какой-либо части. Вм?сто того, чтобы стараться остановить м?стное преувеличенное развитiе или остановить общее развитiе съ т?мъ, чтобы вдавленное м?сто выровнялось со всею поверхностью, вм?сто того (самый обыкновенный челов?къ) чтобы подождать новой кажущейся намъ случайности, которая уничтожитъ происшедшую неправильность, вм?сто того чтобы подождать вызванное и всегда сл?дующее за сжатiемъ расширенiе всл?дствiе внутренней силы, какъ плохой медикъ, старающiйся посредствомъ жел?за прибавить пацiенту крови, когда процессъ питанiя убавляется, – или какъ плохой скульпторъ, вм?сто того чтобы соскоблить лишнее нал?пливаетъ все больше и больше, – такъ и воспитатели какъ будто объ одномъ только стараются, какъ бы не прекратить процессъ развитiя и ежели думаютъ о гармонiи, то всегда стараются достигнуть ее, приближаясь къ неизв?стному для насъ первообразу большаго шара и удаляясь отъ первообраза малаго шара ребенка, который одинъ только данъ намъ и къ которому одному мы должны стремиться. Какъ бы ни неправильно было развитiе ребенка, всегда еще остаются въ немъ первобытныя черты в?чной гармонiи, какъ бы ни разбивали маленькiй шаръ, – еще видны на немъ кое-гд? т? безконечно правильныя линiи, которыя составляютъ нашъ идеалъ. Еще уменьшая, по крайней м?р? не сод?йствуя развитiю, можно над?яться получить хоть н?которое приближенiе къ правильности гармонiи.

Но мы такъ ув?рены въ себ?, такъ мечтательно преданы ложному идеалу большаго шара взрослаго совершенства, такъ нетерп?ливы мы къ близкимъ намъ неправильностямъ, и такъ твердо ув?рены въ своей сил? исправить ихъ, такъ мало ум?емъ понимать и ц?нить первобытную красоту ребенка и т? оставшiяся первобытныя линiи малого шара, что мы скор?е, какъ можно скор?е раздуваемъ, зал?пляемъ кажущiйся намъ въ глаза неправильностью шаръ, – исправляемъ, воспитываемъ ребенка; вм?сто того, что намъ не нравится, вм?сто съ неправильностями зал?пляемъ и остатки первобытной красоты и гармонiи, увеличивая и другую остававшуюся ц?льную сторону шара. Шаръ растетъ все больше и больше. То одну сторону надо сравнять съ другой, то другую надо сравнять съ одной.