Однако прежде чем понять, что же было построено, какая система внедрена, нужно понять: что же было уничтожено, разрушено. Как известно, в 1910 году III Государственная дума одобрила законопроект о введении в течение 10 лет всеобщего (!) начального образования. До 1917 г. в Российской Империи существовали (просмотрим разные источники, в том числе, конечно же, и Педагогическую энциклопедию в 4-х томах):

— приготовительные классы (здесь готовили детей для поступления в 1-й класс средних и неполных средних учебных заведений. Имелись при всех (!) гимназиях и уездных училищах. Принимались дети от 8 до 10 лет, «умеющие читать и писать по-русски и считать до 1000, а также производить сложение и вычитание над этими числами»),

— педагогические классы,

— Минный офицерский класс (г. Кронштадт; на рубеже XIX–XX вв. готовились электрики для морского флота. К слову сказать, радиоэлектронное образование возникло в связи с широким развитием электрической связи; телеграф был открыт в 50-60-е годы XIX века, телефон — в 80-е годы, так что неудивительно, что на титульных листах многих книг первых лет начала XX века указаны номера контактных телефонов издателей(!); радио изобретено в 1895 г. А. Поповым, именно этот выдающийся ученый и преподавал в Минном офицерском классе, а с 1889-го он ввел в курс физики раздел электромагнитных волн, а позже и радиотехники. Уникальные открытия скоро-скоро возьмут «на вооружение» большевики (в первую очередь, Спецотдел Бокия), чтобы с помощью радиоволн воздействовать на организмы людей, разрушая здоровую физиологию и генетику, создавая уродливое советское чудо — хомо-советикус…),

— специальные классы и вспомогательные школы для умственно отсталых детей,

— учительские школы (готовили учителей для начальных училищ. В зависимости от принадлежности к содержавшему их ведомству и целевого назначения они существенно различались. Напр., Санкт-Петербургская смешанная учительская школа; Тверская женская учительская школа; Казанская, Самарская и др. учительские школы. Учительские школы Ведомства православного исповедания (возникли в 1884 г.) делились на церковно-учительские школы и второклассные учительские школы. Имелись также национальные учительские школы! — напр., киргизская в Оренбурге; башкирская в Бирске (Уфимская губ.,) чувашская в Симбирске, татарские в Казани, Симферополе и т. д.),

— второклассные учительские школы (мужские и женские учебные заведения, где в течение 3 лет готовили учителей в основном для школ грамоты),

— земские школы (начальные школы, открывавшиеся земствами в сельской местности и находившиеся в их ведении; к 1911 г. (если верить ПЭ, в России было 27 486 земских школ); сыграли большую роль в распространении грамотности среди крестьян. Любопытно, что для повышения общеобразовательного уровня педагогов земства в конце XIX — начале XX в. организуются передвижные педагогические музеи наглядных пособий, создаются земские публичные библиотеки и учительские библиотеки при школах, проводятся учительские съезды. К тому же, уездные и губернские земства ежегодно открывают и содержат стационарные школы, ремесленные школы, реальные училища, сельскохозяйственные училища, женские гимназии, прогимназии, а также мужские гимназии. В малонаселенных районах, где земские школы обслуживали редкое население с разбросанными поселками, земства организовывали при школах «ночлежные приюты», устраивали школьные завтраки. А еще земства, заботясь о просвещении земских жителей, подданных Российской Империи, открывали и содержали народные библиотеки-читальни, организовывали народные чтения, создавали воскресные школы, проводили повторительные занятия со взрослыми, издавали недорогие книги для народа.