Не умеющих читать и писать или умеющих это делать через пень-колоду ждали дополнительные факультативы ликбеза. Попытка слинять с такого факультатива для них приравнивалась к попытке улететь и наказывалась «расстрелом» на месте. Школьные нужники ждали своих уборщиков.

На первых тренингах преподаватели попутно определяли способности учеников к прямому магическому воздействию.

Работающих с маной и проводящих магическое воздействие вербально называли вербальщиками, в простонародье — словоблудами. Воздействующих жестами и магическими пассами — ручечники, или пальцекруты. Андрей ввел в обиход новое наименование — распальцовщики, слово моментально прижилось в студенческой среде и даже у преподавателей активно вытесняло старое наименование. Тем, кому требовались дополнительные инструменты, жезлы или палочки, — инструментальщики, или палочники. Осуществляющих магическое воздействие мысленно, путем трехмерного комбинирования рун — рунники, или комбинаторы. До этого времени Андрей знал только одного комбинатора. Остапа, который Бендер.

Озвученные методы магического воздействия и управления маной не исключали, а зачастую использовались и дополняли друг друга в различных комбинациях.

Отдельной строкой стояли псионики, или «мозгодавы», как их называли за глаза. Псионики могли воздействовать напрямую на разум и предметы, но и здесь была одна маленькая оговорка — гномы. Гномы не поддавались воздействию псиоников, кремнийорганическая структура и другое строение мозга сводили все усилия в данном направлении на нет. Что сказать — другая операционная система.

Все способы одинаково хорошо подходили для стихийных направлений, магии жизни и смерти, и только Школа Разума работала с псиониками.

Андрею досталось по полной программе. Наличие способностей ко всем стихиям и магиям жизни и смерти сыграли с ним злую шутку. Преподаватели гоняли его как Сидорову козу по всем стихиям и направлениям магии. До этого он, видевший плетения в виде узоров, элементарно запоминал узор и при нужде повторял его. «Щиты воли» к классической магии отношения не имели, главным умением здесь была воля и постоянная концентрация. С концентрацией, медитацией и контролем внутренней энергии дела у него обстояли не то чтобы великолепно, но на уровне на-а-амного выше среднего. Прошедшее воплощение оставило свой неизгладимый след. Постоянный контроль за меняющимся телом, медитативные методики ограничения и частичного отключения дикой боли от воплощения, показанные Ягой, и теперь уже драконовское терпение сильно натренировали его силу воли, научили контролировать внутренние энергетические каналы, магический резерв и внешнюю энергетику. Временная слепота заставила научиться пользоваться и уметь смотреть истинным зрением, а вот во всем остальном он был полным профаном. В школе этот пробел пришлось наверстывать семимильными шагами. Скидку на работу в архиве и тренировки никто делать не собирался.

Зажечь и потушить свечу, удержать форму у водяного шара, вызвать ветер и поддержать маленький смерч, разложить кусок камня на составляющие или заставить изменить его свойства — это одни из самых легких заданий. По мере освоения материала задания постоянно усложнялись. К концу подготовки он уже мог свободно поддерживать больше пяти огней и файерболов, параллельно выстраивая в воздухе из камешков какую-нибудь руну или фигуру и удерживая пятиметровый столб воды, диаметром в сажень, в статическом состоянии, умудрялся контролировать и менять состояние почвы под ногами — от твердого такыра до слюдяной крошки.