|
Она состояла из трех больших частей. Первая – решение кадровых вопросов. Жесткий отбор учителей для работы в школах и набор студентов в педагогические вузы. Предусматривалось серьезное увеличение заработной платы учителей. Педагогам, не прошедшим тестирование, предлагалась работа в других отраслях экономики, датчики по отпечаткам сетчатки могли порекомендовать те направления, которые наиболее подходили для этих людей. Вторая часть – это создание единой программы обучения, которую разработала компьютерная система с учетом вложенных в нее параметров. Все учебники тестировала интеллектуальная программа, анализирующая психологическое восприятие учебника учащимися с разными типажами. В результате были отобраны те программы, которые наиболее оптимально усваивались школьниками. Были отменены все старые программы и учебники, на которые государство тратило огромные деньги. Ни для кого не было секретом, что выпуск учебников и разработка разнообразных учебных программ – доходное дело и на этом нужные люди зарабатывали огромные деньги, не думая о результатах таких разработок. Подкупленные эксперты доказывали эффективность все возрастающего количества новых учебников, но в реальности все было не так. Интеллектуальная программа же не имела личностных интересов и создавала серьезные, очень доступные учебники, которые теперь хранились в небольших планшетах и практически не стоили ничего. Все затраты экономила всего одна умная машина, которую нельзя было переубедить или подкупить. Искусственный интеллект делал свое дело.
И третья задача, которую предлагалось решить, – материально-техническое обеспечение школ. Была поставлена цель – отказаться от учебников и тетрадей. Ученые МИФИ разработали универсальные планшеты, которые выполняют роль и учебников, и тетрадей. Специалисты мехмата МГУ разработали автоматическую интеллектуальную систему – каждое задание, выполненное на планшете, тут же проверяется установленной на нем программой. Она сама выставляет оценку и отправляет отчет учителю на его планшет. Устройство докладывает педагогу, что ученик Иванов Семен Петрович выполнил такое-то задание. Допущены такие-то ошибки, ему необходимо уделить внимание по такой-то теме, и тут же программа предлагает учителю варианты дополнительной работы с учеником. И так со всеми учащимися класса. Программа сама заполняет журнал учителя и выставляет оценки. По итогам четверти представляет педагогу оценку качества обучения детей, и чем выше уровень подготовки школьников, тем больше зарплата учителя. Так машина стимулирует учителей к повышению эффективности их деятельности. Изменить оценки машины невозможно. Искусственный интеллект контролирует импульсы мозга и оценивает исключительно умственную работу. После выполнения задания успешно справившиеся с ним учащиеся получают бонус – фотографию в красивой рамке, которая появляется под торжественную музыку на планшетах учеников и экранах телефонов родителей. Для школьников это признание их заслуг. Так искусственный интеллект поощряет детей, и они стремятся получить заветную рамочку с музыкой как символ собственной успешности. Единая система собирает такие рамочки и подводит итоги каждого урока. Что давала реализация этой программы? Она позволяла беспристрастно оценивать школьников, стимулировать учителя к полной самоотдаче в обучении учеников. Программа сэкономила сотни миллиардов рублей на выпуске учебников, почти в десять раз сократился управленческий аппарат, и резко повысилось качество обучения. Так был решен вопрос с оплатой труда учителей. Интеллектуальная система окупила себя в течение трех лет. Президент слушал отчет Дегтяревой о проделанной работе. – Ксения Петровна, а сколько нужно денег для ее реализации по всей стране? Глава Администрации была готова к вопросу. – В первый год – около четырех триллионов рублей, в последующие годы – не более триллиона. Тихомиров в уме посчитал: «Каждый год на образование тратится два триллиона рублей – сумма колоссальная, ее четверть идет на администрирование, большая сумма – на закупки учебников, оплату разработок множества учебных программ. |
