В общении со сверстниками апробируется (утверждается на практике) выбранная ребенком половая роль.

Наиболее наглядно выявляется половая роль ребенка в играх, а особенно тех, которые сексопатологи называют полоролевыми играми, где дети определенного пола играют соответствующую половую роль, например, в «семью», в «жениха и невесту». Девочки с правильной половой ролью в играх избирают роль «жены», «невесты», «дочери», «сестры», мальчики играют «мужскую», доминирующую роль — «отца», «сына», «жениха», «брата». В этих играх выбранная ребенком половая роль закрепляется. В танцах мальчик с правильной половой ролью играет роль партнера и «ведет» свою партнершу.

Помимо полоролевых игр, полоролевое поведение ребенка отражается и в других играх. Мальчики предпочитают подвижные, силовые, «мальчишеские» игры — «казаки-разбойники», «в войну», «царя горы», «в террористов» и прочие, девочки — в «куклы», «классики», «скакалки».

Родителям следует обратить пристальное внимание на ребенка и проконсультировать его у детского психиатра, если ребенок играет в игры, несвойственные его полу, например, мальчик предпочитает играть с девочками в «девчачьи» игры, любит шить, вышивать или проявляет интерес к кулинарии, а в полоролевых играх соглашается на женские роли, играет роль «девочки» или «мамы», «жены», дома примеряет платье сестры и её туфли, пытается накрасить губы маминой помадой, просит, чтобы его не стригли и носит длинные волосы до плеч.

Не следует относиться к этому беспечно, полагая, что это все «издержки» детского возраста. Это явное свидетельство нарушения половой роли, и в будущем у таких детей могут сформироваться различные сексуальные извращения — гомосексуализм, транссексуализм, трансвестизм и другие. Даже в легких случаях может сформироваться трансформация полоролевого поведения, и мальчик вырастет с чертами фемининности (женственности). Это неминуемо скажется и на сексуальном влечении, и на всей его дальнейшей жизни.

В «семейных» играх в зависимости от информированности детей отражается широкий диапазон полоролевого поведения взрослых. В своих играх дети бессознательно копируют стереотип поведения родителей — «муж» якобы читает газету или смотрит телевизор, «жена» — имитирует приготовление ужина, стирку, уборку, — если именно так ведут себя дома их родители.

Возможна и имитация полового акта, если дети его где-то подсмотрели или слышали о нем от сверстников. При этом мальчики с правильным полоролевым поведением играют роль «мужчины», а девочки — «женщины».

В школе, где детей четко разделяют по полу и противопоставляют друг другу, закрепляется их правильная половая роль и полоролевое поведение. Возрастают требования к мужественности и женственности, что почти полностью исключает компромиссы в выборе половой роли.

Формирование психосексуальных ориентаций

Психосексуальная ориентация — это направленность влечения на представителя противоположного или своего пола.

Формирование психосексуальных ориентаций происходит в возрасте 12–26 лет. Предыдущие два этапа протекают на относительно стабильном гормональном фоне ребенка. В период становления сексуальности начинает интенсивно функционировать эндокринная система, в первую очередь, половые железы, которые вырабатывают половые гормоны. Параллельно развиваются нервная система, индивидуальные особенности темперамента и характера — формируется личность.

В подростковом возрасте происходит пересмотр привитых догм и своего положения в семье, ребенок стремится избавиться от навязанных ему родителями стереотипов поведения, стремится к самостоятельности, самоутверждению, независимости (эмансипации).