Всё стало понятно. Денежные потоки оказались сосредоточены в одних руках, и расход их жёстко контролировался. Через месяц стало ясно, что происходит нечто ненормальное - поток средств более не расходовался ни на какие целевые программы, исследования или договоры об усовершенствовании школьной мебели, наглядных пособий или методик преподавания. Выполнения этих работ министр требовала от своих собственных сотрудников за их зарплату, причём требовала настолько жёстко, что отдельные работники и руководители стали увольняться.

Несколько отделов даже пришлось свести вместе. Кабинеты пустели, однако, не совсем. Отчёты и рекомендации, предложения и даже одно "Размышление" всё-таки родились теми, кто остался в "учреждении" и продолжил трудиться. Реальных работников оказалось, может быть, один из десяти, остальные послушно делали то, что велят лишь бы отчитаться, но полезный "выхлоп" наблюдался.

Нельзя сказать, что в результате прекращения растаскивания средств и сокращения численности сотрудников резко увеличилось количество средств, так, немного. Уменьшилась длина пути этих средств до адресата. По дороге к школам они никуда ни на секунду не "заглядывали" - то есть сразу из министерства попадали к директорам учебных заведений, а там сообщения об их поступлении сразу вывешивались на местном сайте, и сведения о расходовании возникали там же, отчего путь денег прослеживался настолько наглядно, что только слепоглухонемой не смог бы разобраться в способе их использования.

Как ни странно, не все руководители учебных заведений сразу разобрались в том, насколько большую свинью подложило им родное министерство - попались они достаточно быстро, о чём в средствах массовой информации прошла целая волна передач, и гормкие судебные разбирательства заставили директорат действовать осмотрительней.

Естественно, сами "счетоводы" оказались в режиме постоянно действующего аврала - справиться с обслуживанием такого количества адресов получателей средств - это не просто. Вот тут-то и вылезла на свет компьютеризация, не та, привычная уже система практически ручной работы, когда вычислительное устройство играет роль средства связи и умной печатной машинки, плодящей вороха бумаг, а реальной системы распределения средств по заранее определённому алгоритму. Этот "рояль", как выяснилось, приехал в столицу с новым министром из каких-то захолустных дебрей и ритмично заработал через полгода терпеливой доводки и "вдалбливания" в головы бухгалтеров приёмов и методов пользования этим новым для них "инструментом".

Министерство - сложный организм. Постигать тонкости его функционирования приходилось постоянно. Подчас вскрывались поистине забавные обстоятельства. Выяснилось, что одна из старых, опытных сотрудниц в рабочее время по удалённому доступу участвует в подготовке популярной детской познавательной программы, за что получает от телекомпании существенный приварок к жалованию. Ознакомившись с содержанием передач, приговорили - не трогать, оставить всё как есть. Женщина делала безусловно полезное дело.

Ещё один молодой человек настолько плотно зависал в чатах, что, считай, почти ничего кроме этого не делал. Что же, поскольку присутствие в сетевом общении превратилось для этого человека в своеобразный наркотик, ему поручили модерировать форумы, на которых шла непрерывная волна дискуссий относительно изменений, как программ обучения, так и реформирования системы всеобщего образования в целом. Ну что тут поделаешь - подавляющее большинство людей считает, что отлично разбирается в педагогике. Одним словом, организовать дискуссию, "выжать" из неё все членораздельные предложения, сформулировать их в виде, не допускающем двоякого толкования, а потом организовать опрос, голосование, оценку или заключение авторитетного специалиста - работы выше крыши. Парень справлялся, тем более, ещё несколько скучающих сотрудников, кто по указанию свыше, кто по зову сердца, подключились к этой деятельности.