Прекрасная дама старательно подбирала слова. Видимо, люди Давида заодно вразумили и ее.

После уроков я поехала в «Школьную психологию». Редакция занимала две комнаты на втором этаже неприглядного здания довоенной постройки. Одна комната была заперта, а в другой сидела за компьютером бело-розовая Ольга Мальченко.

— Привезли статью? На дискете? Отлично! — Она приветливо улыбнулась. — А вас тут гонорар дожидается.

— Спасибо. — Я спрятала деньги в сумку. В прошлой жизни на них можно было бы устроить чаепитие и пригласить Изу — сумма была против ожиданий вполне приличной.

— Что вы так долго не приезжали? — спросила Ольга.

— В школе много дел. У меня ведь четвертый класс — выпускной.

— Вы с работы? Давайте кофе попьем. Как там у вас в школе? Какие новые веяния?

— Галина Васильевича рвется сотрудничать с лабораторией Рыдзинского. Мечтает превратить школу в экспериментальную площадку.

— Это, передайте, бесполезно. Борис Григорьевич пообщался с ней и говорит: «Сюда я больше не ездок!»

— Да я тоже там последние дни дорабатываю.

— Нашли что-то получше?

— Да нет. Ничего конкретного.

— А к нам не хотите?

— В лабораторию?

— В редакцию. Дел полно, а работаю я фактически одна. У Бориса Григорьевича руки не доходят.

— А что я должна буду делать?

— Редактировать. Пишут нам все, кому не лень! Иногда просто какие-то глупости. Иногда дельные вещи, но таким языком. Вот только что читала, какая-то тетка из Перми предлагает обратиться к ученикам с вопросом: что у мыша на заду?

— Хвост что ли?

— Мягкий знак! Ну что, хотите попробовать?

— Попробовать-то можно…

— Ну и отлично! — Она протянула дискету. — Вот вам статейка на пробу. Я переговорю с Борисом Григорьевичем и позвоню завтра-послезавтра.

Позвонила она в тот же день.

— Марина, Борис Григорьевич согласен. И больше, скажу вам, — обрадовался. Говорит, раз сама пишет грамотно, значит, и редактировать нормально будет. Вы посмотрели материл?.

— Еще нет.

— Давайте по возможности быстрее. А заявление напишете завтрашним числом.

— Так я еще из школы не уволилась.

— Все равно. Вы уже сотрудник редакции. Отредактируете статью — звоните сразу. Ну, всего доброго.

— Уволила тебя Аль Хабиб? — Давид невесело усмехнулся. — Надо бы разобраться.

— А зачем? Мне уже предложили работу в «Школьной психологии».

— И как же ты будешь писать в журнале, лишившись практики?

— Школ в Москве много. И в моей старой не было ничего особенного. Разве что Аль Хабиб…

У меня все не хватало времени прочитать статью. То проверка итоговых контрольных, то возня с документами и психологическими характеристиками учеников, то пробные экзамены в художественной школе у Илюшки. Но настал момент, я поняла, что дальше тянуть будет неприлично.

Статья была написана лозунгами, напоминавшими старое доброе советское время: развивать, повышать, улучшать. Зато какое значение имели примеры — по сути, фрагменты талантливых уроков! Как только до таких простых вещей я не додумалась раньше! Да это необходимо каждому учителю! Я попыталась набросать вступление к статье, стараясь как можно точнее сформулировать главные мысли автора.