урок  литература,  и  мы  будем  писать  сочинение.  Я  люблю  это  дело,  и  вообще,  мне  нравится

выражать свои мысли на бумаге, а не словесно.

Сейчас  мы  проходим  повесть  Карамзина  «Бедная  Лиза».  Трагическая  история.  Я  могу

уверено сказать, что большинство из класса так и не прочло ее. Я же поглотила «Бедную Лизу»

за один вечер, когда мы только стали разбирать ее.

Светлана  Александровна  предоставляет  нам  выбор  тем.  Я  выбираю  характеристику

главной героини. На самом деле, нет разницы в темах. Все равно придется задеть все стороны

повести.

У  меня  никогда  не  было  проблем  с  написаниями  сочинений,  поэтому  я  спокойно

приступаю к работе и даже не открываю учебник, как это делают другие. Они думают, что это

поможет им, и жадно исследуют страницы повести, даже не вникая в смысл. Кто-то поступает

проще ― ищет сочинение в интернете. Только вот Светлана Александровна сразу видит, когда,

например,  ученик,  знающий  литературу  на  два  и  не  читающий,  пишет  первоклассное

сочинение.

Я  полностью  погружаюсь  в  работу.  Я  люблю  размышлять  и  записывать  свои  мысли,  я

знаю, что писать у меня получается куда лучше, чем говорить. Слова потоками вливаются в мое

сознание,  я  выстраиваю  их  в  красивые  умные  предложения  и  переношу  в  тетрадь.  Я  пишу  и

пишу,  забыв  о  том,  где  я  нахожусь,  какой  сейчас  год  и  месяц.  Я  забываюсь,  потому  что

увлечена, как никогда. Я заканчиваю одну сторону листа и переворачиваю его, начинаю писать

на другой стороне.

Когда я, наконец, записываю вывод, то громко выдыхаю. Рука болит оттого, что я писала,

не переставая, весь урок.

― Ты закончила? ― шепотом спрашивает у меня Ангел.

Я довольно смотрю на свое сочинение и киваю.

― Да.

― Можно мне прочитать?

Я хмурюсь и поворачиваюсь к нему лицом. Никто еще не читал моих сочинений, кроме

меня и Светланы Александровны. Ему действительно интересно, или он хочет списать?

30

― Не волнуйся, я не буду списывать, ― словно читая мои мысли, шепчет Ангел. ― Вот,

― затем он протягивает мне свою раскрытую тетрадь, ― давай обменяемся. Я читаю твое, а ты

мое. Все честно.

Я поджимаю губы, все еще сомневаясь, и неуверенно кладу свою тетрадь ему на парту и

забираю его. Отворачиваюсь и начинаю читать.

Это  звучит  самоуверенно,  хотя  я  вовсе  не  самоуверенная,  но  до  этого  момента  я  была

уверена, что пишу лучшие сочинения по литературе в этом классе. Теперь же мое совершенство

(хоть  в  чем-то)  стоит  под  вопросом,  потому  что,  читая  работу  Ангела,  я  понимаю,  что  оно

удивительно. Оно интересно и красочно. И мне нравятся его мысли. Они объективны и точны.

Я представляю, как он говорит то, что написал, и я представляю, как он жестикулирует, и мне

хочется улыбнуться.

Невозможное возможно.

Я улыбаюсь.

Я.

Мои губы растянуты в улыбке до последней строчки его сочинения.

― У тебя хорошее сочинение, ― слышу я шепот Ангела. ― Мне понравилось.

― Мне тоже, ― шепчу я в ответ и снова поворачиваюсь к нему.