– Армия без одаренных. – поморщился Третий. – Это скорее мясо на поле боя, чем настоящая армия. Уж лучше вернуться к идее нео колонизации.

– Три пять лет войны между странами Африки, и его можно будет рассмотреть. – улыбнувшись решил Первый. – Но в начале – орден.

– Бросать такой полезный инструмент нельзя. – уверенно проговорила Вторая. – Мы должны оказать им поддержку и поспособствовать военному союзу… например с Францией. Англия тоже не останется в стороне.

– Деньги, фанатики и корабли. Не самая плохая кооперация. – заметил Третий. – Нужно только выбрать страну, которая встанет во главе нового альянса.

– Соединенные Северо Американские Штаты. – улыбнувшись сказал Первый, и почти все улыбнулись, понимая, что это хоть и может звучать как шутка, но кто как не заокеанская страна сумеет получить выгоду от войны в старушке Европе. ССАШ и Англия. К счастью даже если разом проиграют все стороны – они выиграют.

Глава 5

– Приветствую вас, господа офицеры. Рад видеть вас на своих занятиях. – улыбаясь проговорил мужчина в военном кителе, который украшали несколько крупных орденов. Похоже ректор решил подстраховаться, чтобы у меня не было повода сказать, что преподаватель – теоретик ничего не понимающий в предмете, и таким нехитрым образом нам всем показывали кто есть кто.

– Меня попросили провести курс вводных, обзорных лекций общего содержания, на тему политико национального и экономического уклада империи, чтобы помочь вам определиться с выбором специализации. – продолжил учитель. – Учитывая глобальность затрагиваемых тем мы не будем вдаваться в подробности. А так как четкого плана нет, я начну с конца девятнадцатого века, и общего устройства, останавливаясь на ваших вопросах и уточнениях. Ни у кого нет возражений?

Спросил он правда это не у зала, а глядя прямо на меня. Нужно признать, устроенный на экзамене демарш возымел неожиданную ответную реакцию. Нарушая все установленные нормы и правила мне позволили самостоятельно выбрать предметы, которые я хочу посещать, и даже согласились поменять расписание преподавателей, так чтобы я все успевал. Но с одним условием – в начале общий курс.

Сам того не желая, я попал в ситуацию обратную той, что была в Суворовском училище. Теперь коррупция, кумовство и попытки выслужится играли мне на руку. Все ради будущего императора, проявившего гонор. И надо сказать я уже начинал понимать, что Долгорукий, со своей попыткой давления авторитетом и уравниловкой со строгой субординацией по военным чинам – оказался прав. Но и отказываться от собственных достижений так просто не мог.

– Хорошо, тогда начнем. Как вы знаете, территория Российской империи с начала двадцатого века неоднократно менялась. Во времена напряженности десятых двадцатых годов мы чуть не лишились Малороссии, Бессарабии и всей Малой Азии. – начал преподаватель, вышагивая вдоль доски. – Причины к тому были самые объективные. Расслоение общества, общее технологическое отставание в большинстве отраслей, некомпетентное руководство и наконец – упадок дворянства.

– К середине десятых годов двадцатого века сложилась революционная ситуация, в которой крупные промышленники, торговцы и отдельные категории дворян объединились с армейскими кругами и выставили ряд ультиматумов правящему роду Романовых. – продолжил, покосившись на меня учитель. – Несмотря на сегодняшнюю очевидность ошибочности таких действий, тогда это казалось полностью логичным, и страна начала перестраиваться, превращаясь в конституционную парламентскую монархию по примеру Британии и Швеции.