– Офигеть. Это же штурмовые доспехи? – проговорил я, глядя на обмундирование студентов. – Те, которые на эффекте резонанса. Да еще и с полноценным бронированием! На кой ляд?

– Если им разрешено применение резонанса в полную силу – то почему нет? – пожал плечами Леха. – Иначе они друг друга просто прикончат и на этом все закончится. Но выходит не слишком честно, у алфавитовцев доспехи чуть ли не сияют, новенькие, прошлогодняя модель, а наши в старье десятилетнем.

– Это да. Но странно было бы после всего произошедшего рассчитывать на справедливость. – ответил я, внимательней приглядываясь к доспехам. Несмотря на все замечания Шебутнова для меня такая техника выглядела чем то фантастическим. Словно скрестили средневековый доспех и скафандр. До той модели что таскал на себе защитник моей «мамочки» Гавриил, даже лучшим доспехом было как до луны раком, но в моем мире ничего подобного не было. По крайней мере я о таком не знал, или не помнил.

Одно дело видеть доспехи на фотографиях и картинках в журналах, совсем другое – вживую. Теперь становится понятно почему ручное оружие больше рассчитано на стрельбу гранатами, ракетами и снарядами. Такую дуру даже из крупнокалиберного пулемета не пробить, не то, что из автомата или винтовки. Но тогда зачем шпики таскают пп скрытого ношения? Против гражданских?

– О, начинается. – отвлёк меня от мыслей Шебутнов. И в самом деле, заместитель директора махнул рукой и вперед, на трибуну под навесом, вышел импозантный усач «Дали».

– Начинаем промежуточный, четвертной, экзамен по применению резонанса в условиях приближенных к боевым. – разнесся над трибунами и полигоном его голос, струящийся из колонок. – Форма экзамена – индивидуальные поединки. Путем жеребьевки выбраны взвода 3Т2 – 3Б1. Прошу разбиться парами по порядку. Начали.

– Эй, а правила огласить? – удивленно проговорил я, но Дали естественно не ответил бы на мой вопрос даже если бы услышал. А он не слышал, зато у меня в ухе сидел индивидуальный ассистент.

«По правилам училища схватки проходят один на один, до падения одного из противников. Разрешено применять любое средство из выученных резонансных воздействий, но чаще всего ученики не успевают освоить ничего кроме простейших силовых форм». – подсказала Мария. – «Они будут использовать щиты, лезвия и пресс. Серпами или лезвиями можно попробовать пробить доспехи, или уронить их. Прессом – вдавить противника в землю, чтобы не дать подняться пока идет подсчет. Ну а щит естественно предназначен для парирования чужих атак».

– Интересно, что произойдет если кто то из студентов овладел базовой стихийной формой – огнем? – задумчиво проговорил я. – С его помощью можно доспехи вспороть.

– Думаю таким уникумам победу зачтут автоматом. – ответил Шебутнов. – Зачем переводить даром броню и подвергать ученика риску?

– Тоже верно. – не стал спорить я, наблюдая за тем, как двое студентов сближаются для поединка. Звонок, и подмерзшая грязь под их ногами брызжет в разные стороны. При этом я не чувствую напряжения, словно смотрю кино, хотя стоило подпитать зрение праной как мир изменился до неузнаваемости.

Меня словно лопатой по голове огрели, а перед глазами засияла радуга. Почти минуту пришлось регулировать потоки в меридианах третьего глаза, пока я наконец не стал различать отдельные линии, складывающиеся в плоскости, а почти сразу после этого необходимость пропала – дуэль закончилась и погрузившийся до пояса в грязь студент 3Т был признан проигравшим. Его противник едва опустился по щиколотку.