Катя вспоминала детские высказывания Платоши. Например, он отлично понимал, почему родился зимой - летом рожать детей жарко. И птицы поэтому тоже выводят птенцов всегда  весной. Зато зимой мухи, лягушки и жуки замерзают и превращаются в ледышки. Так и зимуют, вроде медведей в берлогах,  чтобы весной отмерзнуть. А если человек пьяница, то у него может родиться негармоничный ребенок.

- Это что значит? - заинтересовалась Катя.

- Ну, такой, который никому не нужен и всем противен, - солидно объяснил Платоша.

Однажды Катя так заслушалась телефонной беседой сына, что машинально написала  в одной тетради вслед за Платошей, словно конспектировала: "Животные, рождающиеся зимой, лучше приспособлены к жизни. Как и люди".

Дети очень удивились.

Одно не   радовало Катю - отношения сына и Зои. Точнее, Катя просто ничего в них не понимала, потому что неизменно натыкалась на один и  тот же ответ:

- Мам, не лезь в мои дела! Я сам разберусь, ладно? Давно взрослый.        Азъ есмь болша детына!

Катя смеялась. Старалась не выходить из себя.

- Болша-то болша! Только на днях опять тебя видели в троллейбусе  с лягушкой, очень мило выглядывавшей из твоего кармана. Соседка рассказывала.

Часами разговоры с Зоей по телефону... Острил:

- Работаю психотерапевтом. У Зойки большие неприятности и сложности.

У этой Зои вся жизнь состояла из одних лишь сложностей. А сын предъявлял  претензии:

- Зоя пришла - а ты в чем одета? Ходишь в каком-то затрапезе! У тебя нечего надеть?

17

Добров предложил Кате разработать программу по чтению для первого класса. Они вдвоем часто обсуждали многие школьные проблемы. В том числе и программы. Максим Петрович вполне справедливо и логично уверял, что литература и история очень плотно спаяны, а потому и преподаваться должны слитно. А программа по литературе в сущности создавалась отнюдь не по художественным достоинствам и особенностям, а по идейному принципу. Не самому лучшему.

В программу издавна вошел "Обломов" Гончарова, а не "Обыкновенная история", которая и читается куда легче, и детям интереснее. Программу нагрузили романом "Война и мир", хотя у Толстого есть более увлекательный и динамичный, просто классический любовный роман "Анна Каренина". И его дети читали бы с удовольствием, а сейчас равнодушно перелистывают страницы  с описаниями боевых сражений двенадцатого года и философскими размышлениями прозаика.

Намного занимательнее школьникам  повести о любви Тургенева, чем жизненная платформа Базарова. То же самое относится и к теории Раскольникова. "Бедные люди" и "Село Степанчиково" читались бы проще. А почему нельзя заменить тяжелые и мало понятные детям  "Мертвые души"  повестями Гоголя? Да тот же "Нос" воспринимается  с восторгом. И "Портрет".

Но что тут обсуждать... Стереотипы и традиции - вещи живучие, и нередко именно они превращаются в оковы, которые не сбросить.