Изменить размер шрифта - +


        - Учитель преподавал у него в классе?

        - Нет, и, насколько мне известно, он даже ни разу с ним не говорил.

        - Странно, очень странно! Велосипед у мальчика был?

        - Нет.

        - А другие велосипеды все на месте?

        - На месте.

        - Вы в этом уверены?

        - Совершенно уверен.

        - Надеюсь, вы не думаете, что немец уехал глухой ночью на велосипеде, с мальчиком на руках?

        - Разумеется, нет.

        - Тогда как вы все это объясняете?

        - Может быть, они взяли велосипед для отвода глаз, припрятали его где-нибудь, а сами пошли пешком.

        - Может быть. Но, согласитесь сами, это странный способ отвести глаза. Ведь в сарае стояли и другие велосипеды?

        - Да.

        - Не лучше ли ему было спрятать два велосипеда, если он хотел навести вас на мысль, что они уехали, а не ушли пешком?

        - Да, вы правы.

        - То-то и оно. Нет, эта теория никуда не годится. Но сама по себе пропажа велосипеда может послужить отправной точкой для дальнейшего расследования. В конце концов, это не такая вещь, которую легко спрятать или уничтожить. Еще один вопрос: кто-нибудь навещал мальчика накануне его бегства?

        - Нет.

        - Может быть, на его имя были письма?

        - Да, одно письмо было.

        - От кого?

        - От его отца.

        - Вы вскрываете почту своих учеников?

        - Нет.

        - Почему же вы думаете, что письмо пришло от его отца?

        - Конверт был с гербом, и адрес написан угловатым почерком герцога. Кроме того, герцог сам вспомнил, что писал сыну.

        - Когда мальчик получал письма до этого?

        - Последние дни на его имя ничего не было.

        - А из Франции ему писали?

        - Ни разу.

        - Вы, разумеется, понимаете, к чему я клоню. Либо лорда Солтайра увели силой, либо он убежал по собственной воле. Последняя гипотеза подсказывает, что мальчик не мог бы отважиться на такой поступок без воздействия извне. Если к нему никто не приходил, следовательно, воздействие оказывалось при помощи писем. Вот почему мне важно знать, кто были его корреспонденты.

        - Вряд ли я могу тут чем-нибудь помочь вам. Насколько известно, ему писал только отец.

        - И отцовское письмо пришло в день побега. Какие отношения были между отцом и сыном: хорошие, дружеские?

        - Его светлость никого не удостаивает своей дружбы - он поглощен важными государственными делами.
Быстрый переход