Прибором оказался настоящий магический принтер. Интересно, сколько такой стоит?

— Ступай, мне надо подготовиться.

Я коротко поклонился холодной приме и покинул лабораторию Седзо-сан. Кстати, от моего куратора и впрям тянуло чем-то холодным, похожим на магию юки-онны. Возможно, она практикует магию льда.

По пути в класс я ознакомился со своим расписанием, напечатанным с помощью хитрого артефакта. Бумага была необычная, словно ламинированная. На пятницу и субботу отводились необязательные к посещению предметы, вроде политологии, истории Японии, иностранного языка, зельеварения, кланового этикета и магического права (вот это мне не помешало бы), истории великих кланов, дипломатии, экономики, физики и математики. В качестве факультативов шло растениеводство, разведение монстров, бытовая и косметическая магия.

Понедельник

Монстрология. Общий курс. (1-3С)

Теория магии (1-3С)

Скрытничество (3-2A)

Защита сознания (3-2A)

Практика магии (полигон 2–6)

Физическое развитие (зал IV)

Вторник

Искусство печатей (3-2A)

Искусство печатей (3-2A)

Ментальная магия (3-2A)

Медитации (зал II)

Стихийная магия (полигон 3–2)

Парная практика (полигон 2–6)

Среда

Монстрология (3-2A)

История магии (1-3С)

Защита сознания (3-2A)

Магия поддержки (3-2A)

Практика магии (полигон 2–6)

Физическое развитие (зал IV)

Четверг

Теория магии (1-3С)

Общая артефакторика (1-3С)

Монстрология. Общий курс (1-3С)

Тактика сражений (3-2A)

Прикладная артефакторика (3-2A)

Практика магии (полигон 2–6)

Не успел я подойти к классной комнате, как прозвенел звонок на перемену. Занятие длится пятьдесят пять минут, перемена всего пять, с часу до двух обед, после обычно шли практические занятия, а время урока увеличивалось до часа и двадцати минут. Итого: с девяти утра до пяти вечера я буду занят в школе. Сегодня среда, и первый урок, монстрология, у нас прошел в свободном ключе. Значит сейчас мне на историю магии в кабинет 1-3С, третий год обучения младшей школы. Обидно слегка и неловко. Пока спустился на первый этаж и нашел нужный кабинет, снова прозвенел звонок.

— Здравствуйте, Амакава Юто, — представился я, разглядывая класс. В основном детишки девяти-десяти лет. Учительница же выглядела лишь немногим старше меня самого.

— Ю… То есть, Амакава-сан, — неуверенно начала девушка. — Берите подушку, присаживайтесь в свободном уголке.

— Можно Юто, если вам так привычнее.

— Хорошо. Мы с ребятами стараемся поддерживать дружеские отношения, — улыбнулась мне девушка. Однако улыбка ее тут же увяла, как только за мной в класс зашли Сидзука и Генри.

— Эм-м, ваши… е-кай не могут подождать снаружи?

— О, они не причинят вреда. И послушать историю магии им будет полезно. К тому же директор разрешил им присутствовать на занятиях, — добавил я, поскольку учительница все еще сомневалась.

— Пожалуйста, нано! — атаковала Сидзука своей кавайностью.

— Хорошо, только держите свои инстинкты под контролем.

Урок проходил в достаточно неформальной обстановке: парты сдвинуты вглубь класса, ученики расселись кружком на подушках. Учительница по фамилии Айкава рассказывала различные истории и легенды, иногда в игровой манере, не чураясь обращаться к современным культурным аналогиям. Я ничего особенного не ожидал от данных занятий. Так, следил краем уха. И периодически задавал вопросы. Молодой педагог иногда терялась, но старалась разъяснить все нюансы.