Так, ясно, это не только учебник, но еще и тетрадь.

– Итак, пгитовится, гебята! – восклицает учитель и машет рукой так, будто дает старт на марафоне по бегу.

В эту же секунду на доске появляется обратный отсчёт. Дети утыкаются взглядами в контрольную и начинают усиленно шкрябать по планшетам стилусами.

У у у, какая тут напряженная атмосфера. Можно подумать, они тут не контрольную за полугодие пишут, а ЕГЭ сдают.

Мишаня решать не спешит. Пока что он мучительно изучает задания. Ну и я тоже читаю.

Тю ю ю. Так это же вообще легкотня! Тут и решать то нечего. Несколько задач, примеры с шестизначными числами. Считай, да записывай – дел минут на десять от силы.

Мысленно отстукиваю барабанную дробь. Та дам! А теперь на сцену выходит Бес! То есть я.

Я забираю у Мишки контроль руки.

Первое задание с примерами я быстро решаю в уме и записываю ответы. Рука нещадно дрожит, Мишка сопротивляется, но я оказываюсь сильнее.

– Черт, черт, черт! Перестань, – в ужасе шепчет Мишаня, пока я решаю задачу про урожай яблок.

Про черта это он, кстати, почти угадал. Мне правда, привычнее мое родное прозвище – Бес. И конечно же, как бы он там не просил, останавливаться я не думаю. Но чтобы немного успокоить парня, я внизу планшета, на той части, которая отведена под черновик, пишу:

«Не мешай. Я сам все решу».

Миша начинает в ужасе мычать. М да, слабоватые нервишки у парня. И тут я понимаю, что еще немного, и подопечный начнет вопить от страха.

«Не вздумай орать, – торопливо пишу я ему. – Или завалишь контрольную».

– А а а, – неуверенно тянет Миша, словно бы сам не может решить, нужно ему орать или нет.

– Богщев? Что там у тебя такое? – строго интересуется Федор Иванович.

Я Мишке затыкаю ладонью рот.

– Ая уа! Ая уа! – мычит перепугано подопечный, отнимает подконтрольную мне руку ото рта и изо всех сил орет: – Моя рука! Она меня не слушается!

Несколько секунд в классе висит гробовая тишина. А затем все вокруг взрывается от громкого детского хохота.

Но Федор Иванович тут же резко это пресекает:

– Мол л лчать!

Все сразу замолкают. А учитель тем временем сверлит нас с Мишкой сердитым взглядом.

– Контгольную гешил нам согвать, Богщев? – строго спрашивает он. – Думаешь, это поможет тебе избежать двойки за год? Н е ет. Такие фокусы здесь не пгойдут! Даже не мечтай. Немедленно пгиступай к заданию, иначе поставлю тебе единицу! Будешь знать, как безобгазничать!

Мишка пристыженно утыкает взгляд в планшет, нагоняй от учителя все же быстро приводит его в чувства.

Я стираю предыдущую надпись и пишу:

«Не дрейфь, Мишаня, все будет пучком».

Миша судорожно сглатывает. А я под звуки его тяжелого дыхания продолжаю решать задачу.

На все про все у меня уходит пятнадцать минут, хотя мог решить бы и быстрее, если бы подопечный не мешал. Жму кнопку «закончить» и мне тут же высвечивается результат.

«Отлично! 5!»

Мишка восхищенно выдыхает. Он долго не сводит взгляд с пятерки, наверное, не может поверить своим глазам. Но все же ему приходится оторваться.

– Как?! – в крайнем изумлении восклицает учитель.

Позади Федор Иваныча на доске горит зеленая надпись: «Михаил Борщев закончил контрольную. Результат 5».

Учитель переводит ошарашенный взгляд то на доску, то на Мишу.

– Как это, уже закончил?! – снова восклицает он.

– Да вот так, – нерешительно отвечает Миша.

– Богщев, ты? На пять?! Ты не мог гешить на пять.