– Нет у меня никаких шпагалок, то есть, шпаргалок, я правда сам решил, – оправдывается Миша, пока учитель заглядывает под парту и под учебник.

Федор Иванович резко выпрямляется, поправляет очки и таращит на нас раздраженный безумный взгляд:

– Ну, газ сам, значит и у доски сможешь гешить пагу пгимегов?

Мишка перепугано сглатывает и кивает. А что еще остается делать? Назад то уже дороги нет, теперь надо идти до конца.

Учитель порывисто идет к доске, смахивает с нее изображение журнала и начинает прямо пальцем рисовать на ней примеры.

Весь класс замирает и следит за происходящим. А зря. Миша свою контрольную уже написал в отличие от остальных, а часики то тикают.

Федор Иванович пишет три примера. Один на сложение, один на вычитание и один на умножение. Эти, кстати, не шестизначные, как в контрольной, а восьмизначные. Ну и хрен с вами. Я и в уме считать в столбик умею.

Больше Миша даже не пытается сопротивляться, когда я заношу палец и начинаю выводить цифры.

Я пишу первый ответ, второй. Чувствую спиной пристальный взгляд Федора Ивановича. Наконец, слегка повозившись, я решаю и третий пример. Мишка нерешительно поворачивается к учителю, переминается с ноги на ногу, боязливо прячет руки за спину.

– Богщев! Погазительно! – внезапно разражается восхищенным воплем учитель. – Я не вегю своим глазам, Богщев! Ты даже не пгедставляешь, как ты меня удивил! Стоит отметить, очень пгиятно удивил. Я гогжусь тобой, Михаил! Видишь, как оно? Взял, подучил тему и написал конгтольную на пятегку. Молодец! Можешь ведь, когда захочешь! Садись, Михаил, заслужил.

Мишка медленно возвращается на место под ошалевшие взгляды одноклассников. Он садится и в этот же миг пэку пиликает, вспыхивает экран:

«Ваш школьный рейтинг повысился на два пункта», «Ваш общий рейтинг 43», «Семейный рейтинг 98».

Мишаня берет стилус и пишет мне на планшете:

«Спасибо».

Я ничего не отвечаю, но мне приятно.

Остаток урока мы наблюдаем за тем, как на доске поочередно вспыхивают фамилии одноклассников и их результаты контрольной. Несколько человек не успевают сдать, Федор Иванович дает им дополнительные пять минут с оговоркой, что оценка теперь все равно будет на балл ниже.

После наступает перемена. Дети носятся по классу, хохочут, безобразничают, что то изучают в своих голограммах на браслетах.

Мишка меняет обложку учебника на «Русский язык», а я радуюсь, что он тут есть. Какое то время он сидит, ничего не делает, а после осторожно пишет в планшете:

«Кто ты?»

Тут же отвечаю:

«Я тот, кто будет тебе помогать. Но не всегда. Я не знаю, сколько здесь пробуду».

Мишка несколько секунд находится в замешательстве, затем снова мне пишет:

«Ты мой ангел хранитель?»

Ага, ангел. Куда там?

«Почти», – отвечаю я.

«Где ты? Как тебя увидеть? Как тебя называть?» – пишет Мишаня.

Я только собираюсь ответить, и уже вывожу: «Меня зовут Лёня», как перед глазами вспыхивает надпись:

«Нарушение правил взаимодействия с одержимым. Попытка обхода правил. Общение не входит в способность сопряжение. Письменное общение с одержимым № 1 заблокировано. При повторной попытке обхода правил будет наложен штраф».

Ну вот, приехали. А ведь так все хорошо начиналось.

Оказывается, тут еще и правила какие то есть. Спасибо, мать вашу, что заранее предупредили, блин.