Краснов свои экзамены сдал с большим трудом, но не потому, что оказался плохо подготовлен, а потому что начал спорить во время экзаменов по специализации с преподавателем, доказывая, что кластер из преобразующих реакторов резонанса можно развести на два и более, для независимого снабжения щитов и двигателей корабля, с взаимным дублированием систем. В результате они, похоже, нашли общие темы для разговора, а прощался преподаватель с ним и вовсе за руку.

Лисичкина… ну что сказать. Выбор Ангелины был для меня очевиден с самого начала, и даже преподавателей она нашла. Но вот такой специализации как «ведение пропаганды и контрпропаганды в социальных медиа с повышением индекса доверия» – в академии не было. Но это не значило что их нет совсем. После подробного разговора с приемной комиссией и Багратионом старшим, он пообещал выделить для девушки, меня и еще двух заинтересовавшихся студентов, наставника, работающего по этому профилю.

А вот Леха меня удивил, и не слишком приятно. Мало того что показатели резонанса сдал с натяжкой, так еще и экзамены чуть не завалил. И если Максим, к моему удивлению, со своим экзаменатором поладил, то Шебутнов со своим чуть ен подрался. Правда и повод оказался довольно весомый – они не смогли договорится о том, что такое монетарная политика и как она должна работать.

Учитывая что я в этом плане не очень разбирался, слушать сбивчивое объяснение Лехи по поводу его несогласия с концепцией регионально колониального монетарного оборота и централизации денежной массы с кредитованием собственных губерний для их постоянного нахождения в зависимом положении от столицы… поступил и ладно.

Последняя – Анастасия, девушка с которой я почти не общался, но которую видел регулярно, ушила на стандартный набор военно прикладных дисциплин, начиная с артиллерийского дела и обеспечения тыла, заканчивания флотоводством. И все же главная проблема – моя собственная программа обучения. Может и прав Долгорукий, и не может человек объять необъятное и разбираться во всем?

С другой стороны, были же на Руси воистину великие правители. Понятно, что во многом так совпало, переход на новый технологический уклад вместе с изменением во всем мире. В одиночку даже самый гениальный гений ничего сделать не может. Но все же у меня была цель, и я собирался ее добиться. Вопрос – как.

В первую очередь нужно было определиться с приоритетами, и, как ни странно, я точно знал, что мне нужно – развитие третьего глаза и стихийных конструктов. Вот только они в программу обучения не подпадали. С первым разобраться я могу лишь самостоятельно, со вторым, вне программы, мне поможет князь Вяземский и Коловрат.

Следующим должен стать углубленный курс политического, социального и экономического устройства Российской империи. Я не шутил, когда сказал ректору о том что хочу понимать, что происходит в моей стране, и откуда оно берется. А для этого неплохо бы для начала разобраться в этой базе.

Остальное следовало отложить на второй семестр, но я не хотел отменять базовые дисциплины преподаваемые по профилю академии. Военная тактика и стратегия, обзоры новинок техники для воздушного, наземного и морского базирования. Принципиальные отличия в технологическом подходе разных стран.

Углубленное изучение конструктов. Плавный переход от плоскостных к объемным и смешанным конструктам второго типа. Когти урагана – прекрасный пример того почему стоит осваивать подобные техники. Четыре удара вместо одного, где каждое из лезвий в состоянии развеять один из вражеских конструктов создавая диссонанс – очень весомый аргумент, особенно в ближнем бою.

И наконец флотоводство, наука, которую я застал самым краешком, и которая оставалась для основы для военных действий современного мира. Все же управление отдельным боевым подразделением или целым флотом, объединением армий, это две принципиально разных вещи.