– Зачем только замечательные дубы погубили? ‑ вырвалось у меня.

– В целях безопасности, ‑ объявил Лёня. ‑ Чтобы в случае штормового ветра их не повалило и не поубивало детей, гуляющих во дворе. Мы за них ответственны в радиусе двадцати метров от здания гимназии. А родители у каждого с деньгами, мало в случае неприятности никому не покажется.

Я остановилась, так и не перескочив через очередной ствол. Однако замечательно придумало местное начальство! Правда, поступили они нелогично. Предположим, неохватные дубы могут свалиться во время непогоды. А как насчет стекол? Их может выбить порыв ветра, осколки попадут на детей, поранят их. Или лестница со скользкими ступенями? Школьники могут упасть, сломать ноги. Или весь пролет рухнет из‑за некачественного бетона. Далее ‑ библиотека. Кажется, самое спокойное место на свете, ан нет: возьмет ученик книжку, начнет читать на ходу, налетит на стену, получит сотрясение мозга… До абсурда легко довести любую ситуацию, и мне очень жаль деревья, ставшие жертвой людской глупости.

В класс я вошла в тот момент, когда учительница, дама преклонного возраста, мрачно сказала:

– Все посмотрели туда, где я стою!

– Извините, ‑ прошептала я и втиснулась за последнюю парту.

Тут же, распространяя запах дорогого одеколона, ко мне подсел Тима.

– Привет, ‑ зашептал он.

– Доброе утро, ‑ отозвалась я.

– Чего в нем хорошего?

– Кто‑то сегодня умер, а ты жив, ‑ оптимистично отбила я мяч.

– Ну да, ‑ согласился Тима, ‑ я не думал так. Смотри, прыщи проходят! А кролик такой прикольный ‑ лучше всяких кошек. У мамы на них аллергия, поэтому взяли кроля.

– Кого? ‑ удивилась я.

– Ты же посоветовала котенка купить. Забыла? ‑ удивился паренек.

– Ах да! ‑ вспомнила я. ‑ Хватит болтать, лучше слушай учительницу. Кстати, это какой урок?

– Первый, еще шесть сидеть, ‑ грустно протянул Тима.

– Я про предмет спрашиваю.

– Литра, ‑ еще сильней поскучнел он.

– Все, молчим, ‑ приказала я и уставилась на училку.

– Итак, дети, ‑ щебетала та, ‑ давайте спросим себя, как нам придется на лесоповале с тачкой?

Интересный вопрос. Думаю, ответ на него однозначен: плохо всем будет! И зачем эта бабуля, похожая на раскрашенную мумию, задает его девятиклассникам? Кстати, уместно ли обращаться со словом «дети» к аудитории, состоящей из двухметровых парней, на могучих плечах которых трещат форменные пиджаки, и девушек, чьи необъятные бюсты туго обтягивают нарочито скромные блузки?

– Ну‑ка, ‑ вещала училка, ‑ детки, поднимем правые руки! Внимание ‑ именно правые! Тех, кто вытянул левые, спрашивать не стану. Андреев!

– Да? ‑ лениво откликнулся Тима. ‑ Чего?

– Почему не слушаешь?

– Че я сделал? Сижу тихо.

– А какую руку поднял?

– Ну… ту самую… нужную, ‑ беззлобно ответил лодырь.

– Давай уточним имя.

– Чье?

– Руки, ‑ топнула ногой училка. ‑ Ну‑ка, назови ее!

Я постаралась не рассмеяться. Бедная бабуля перепутала расписание, посмотрела не в ту графу и, похоже, полагает, что беседует с первоклассниками. Может, тактично сообщить ей об ошибке?

– Как зовут твою руку? ‑ не успокаивалась преподавательница.

– Не знаю, ‑ растерялся Тима. ‑ Как‑то до сих пор она без имени жила.

– Ай, ай, ай, деточка, нехорошо! Ну, не расстраивайся, сейчас тебе товарищи подскажут. Детки, Тимочка нуждается в вашей помощи. Давайте скажем хором, как зовут его ручку?

– Оглобля.

– Грабка.