– Не понимаю, – сухо сказала Алка.

– Да где уж тебе нас, смертных, понять, – съязвил Валера, – не каждый из нас может устроить аварию на несколько сотен баксов и безнаказанно слинять.

Алка покраснела.

– Вот и приходится нам, понимаешь, бухать. Заливая свою посредственность.

– Ты хочешь об этом поговорить? – разозлилась Алка.

Перепалку прервал учитель физики. Он вошел в класс, как всегда, неся за собой табачный шлейф, мрачно оглядел всех и рыкнул:

– Задача 4.134 из сборника. Решить двумя способами. Мне самому вызывать или есть добровольцы?

Все традиционно втянули головы в плечи.

– Я задавал на каникулы, – раздраженно сказал физик.

– Так каникулы же, – пискнул кто-то из девчонок, – это чтоб отдыхать.

– Кто сказал? – гавкнул физик, закашлялся и прохрипел: – К доске!

Алка осмотрела класс.

– Я пойду, – сказала она.

Уже когда она шла к доске, поразилась тому, как быстро успели проскочить сразу несколько мыслей.

Во-первых, она спасла Маринку от вызова к доске (это она пищала), и теперь Маринка ей будет должна.

Во-вторых, есть шанс проверить несколько приемов, которым ее научил Яков.

В-третьих, ей вообще все равно, что у нее будет по физике, поэтому она может делать, что хочет.

В-четвертых, она даже приблизительно не представляет, как решается эта задача.

– Пишем, что нам дано! – бодро сказала Алла и принялась читать условие задачи: – «Коэффициент трения между теламимассы эм малое и эм большое равен ню».

– Мю, – мрачно поправил учитель.

– Ой, простите, мю! «Стол гладкий. К телу массы эм малое приложена сила эф. Найдите ускорение тел и силу, действующую на стенку. Рисунок прилагается».

– Рисунок можешь не перерисовывать, – сказал физик.

– Спасибо, – ответила Алла и улыбнулась.

Мыслей у нее в голове было ровно ноль. То есть она помнила, что сила связана с ускорением. Но какая сила?

– Чтобы найти ускорение, нужно найти силу, действующую на… – Алка закашлялась.

На самом деле она тянула время. Тела два, сила одна. На что она действует нужная?

– На систему тел, – подсказал учитель.

– Да-да, – быстро откашлялась Алка, – я это и хотела сказать. Я помню, вы на прошлом уроке объясняли задачу, там тоже такая штука была, так все было прям понятно. Вы когда объясняете, я очень здорово все понимаю!

– Эта «штука», – язвительно сказал физик, – называется «блок».

– Ну да, – Алка хлопнула глазами, – а я что сказала?

– Продолжай, – хмыкнул учитель.

– А вы знаете, вот вы в прошлый раз говорили, что этот блок, он должен быть какой-то особенный…

– Идеальный, – подсказал физик.

– А если он будет не идеальный, то что?

– То придется учитывать еще и силу трения в блоке.

– Как? – спросила Алка, изображая искренний интерес.

Как ни странно, физик купился мгновенно. Видимо, потому, что вопросами его давно не баловали.

Он исписал всю доску формулами, а на середине задачи, когда Алка, театрально хлопнув глазами, всплеснула руками, заявив: «Какой вы умный!», он усадил ее на место и продолжил.

Класс сначала ржал, потом спал, потом опять ржал.

– Ну как я его? – похвалилась Алка Валере.