_______________________________________________________________________

Сами попросили себ? читать изъ Русской Исторiи. Когда я посмотр?лъ, о чемъ они будутъ читать, то увидалъ, что они не стали продолжать того, на чемъ я остановился съ ними въ разсказ? оной, а нашли то, о чемъ имъ сл?дуетъ писать.

_______________________________________________________________________

Пригот[овительный] к[лассъ]. – Писанiе.

_______________________________________________________________________

Ученики перваго отд[?ленiя] приготовительнаго класса, н?которые изъ 2-го отд?ленiя, писали изъ Св[ященной] Исторiи. Хорошо запомнили посл?довательность, но грамматика страдаетъ. Худшiе ученики писали подъ диктантъ.

Приказано Гр[афомъ] разнообразить писанiе: день изъ Св[ященной] Ист[орiи], другой разныя сочиненiя, выдумываемыя ими самими.

_______________________________________________________________________

Младшiй классъ.– Математика.[6 - Запись о математике с обращением к Густаву Федоровичу Келлеру – автограф Толстого, следующая немецкая запись о черчении и рисовании, с рисунком, сделана Келлером, дальше – рука Морозова.]

_______________________________________________________________________

Густавъ ?едоровичъ.

Данилка велъ матем[атику] хуже другихъ.

_______________________________________________________________________

Черченiе и Рисованiе.

_______________________________________________________________________

Черченiе.

Es wurde die Seitenansicht des Schultisches gezeichnet.[7 - [Рисовали внешний вид школьного стола.]]

Рисованiе.

Младшiй классъ и приготовительный Классъ: Матв?евъ, Солдатиковъ, Владимировъ взяли новыя тетради.

[Рисунок пером.]

_______________________________________________________________________

[8 - Вся эта запись сделана рукою Морозова.]Русская Исторiя

_______________________________________________________________________

Этотъ предметъ для меня столько же знакомъ, какъ и для моихъ слушателей. Поэтому я прежде самъ прочту, а если не придется прочесть, то я беру живьемъ – руководства Водовозова или Погодина и прямо объясняюсь съ своими слушателями по книжк?. Во время нын?шняго урока былъ Графъ; и я ужасно конфузился читать даже что еслибъ пришлось мн? разсказывать читанное, то право, къ стыду моему, я бы сталъ въ тупикъ. Мальчики вс? разск[азали].

_______________________________________________________________________

28 Февраля. Среда.

_______________________________________________________________________

Стар[шiй] к[лассъ]. Математика.

_______________________________________________________________________

[9 - Запись о математике – автограф Толстого; дальше – рука Moрозова.] Задачи изъ правила см?шенiя. Я запутался. Алгебраически хуже. – Полезно задавать задачи показавъ впередъ р?шенiе. —

_______________________________________________________________________

Млад[шiй] к[лассъ]. Писанiе.

_______________________________________________________________________

Самъ я пришелъ въ классъ по зову. Засталъ мальчиковъ занятыми своимъ д?ломъ по распоряженiю Графа, который пришелъ еще до назначенныхъ часовъ въ росписанiи.