|
- Оно достигалось стихийно, в процессе конкуренции! - Тот, кто производил больше, чем было нужно, - добавила Виленоль, - или делал это хуже конкурента, разорялся и погибал. На страхе и борьбе за личное существование держалось общество. - Ты мудро говоришь, девушка, увлекающаяся прошлым. Но разве твой организм саморегулируется борьбой клеток между собой? - Мой организм? - удивилась Виленоль. - Конечно, он саморегулируется без всякой межклеточной борьбы. - Клетки запрограммированы на воссоздание нормального положения, - вставил Петя. - Сочтем это условно "совестью". - Совестью организма? - Да, - подхватила девушка. - Если мы порежем палец, то кровь бросится к месту пореза, чтобы залечить его, без всякого приказа головного мозга. Не так ли и у тебя? - Да, так же. Центральное мозговое образование не может вмешиваться, влиять, участвовать во всех жизненных процессах тела. - В переходный период на Земле - его называли строительством развитого социалистического общества - было нелегко, - вздохнула Виленоль. - Стараясь устранить страх, люди готовили ему на смену совесть. Для этого требовалось воспитание! - Разве его не было прежде? - Конечно, было! Но для каких целей? - Девушка говорила все увлеченнее. - Каждое предыдущее поколение воспитывало последующее. С самого раннего возраста детям внушали нормы поведения. Угнетатели искусно воспитывали будущих угнетателей. Им нельзя отказать в уменье. Они придумали правила чести и вежливости (для людей лишь своего круга!), а также философию потомственного превосходства. Угнетенных тоже воспитывали в выгодном для правящих духе. Помогала религия. Людей убеждали в существовании некой высшей силы, именуемой богом. Пугали этой силой, учили смирению, обещали бессмертие. - Как? И у вас бессмертие? Как у наших вечноживущих? - Нет, это наивная идея о боге. - И теперь люди научились воспитывать? - Видишь ли, Ан, - вступил Петя. - В современном обществе жизнь начинают не земные протостарцы с вековым опытом, а люди моего возраста. То, к чему может привести зрелая мудрость, должно входить в сознание человека, когда он еще крохотный ребенок. Ведь люди готовятся к жизни за тот же короткий срок, что и прежде. Поэтому надо совершенствовать методы воспитания. Если раньше внушали только с помощью слов, угроз и наказания, то теперь искусство воспитания - в передаче основ морали героическими примерами, традицией, наконец, внушением. Оно облегчено современной аппаратурой, делающей мозг ребенка особо восприимчивым к внушению. Внушают во время сна, а днем убеждают логикой и воздействуют на чувства. |
