Завершающим этапом стало переписанное замечание учительницы, под которым Наташка старательно вывела подпись матери. Дубликат дневника предназначался для показа учительнице, старый же дневник Наташка планировала вручить родителям.

Если бы ее спросили, к чему такие сложности, не легче ли было сразу подделать подпись в основном дневнике, а в дубликате вывести лишь названия предметов и оценки, она бы затруднилась с ответом. Возможно, подсознательно она опасалась родителей больше, чем учительницы, и выбрала для них наиболее правдоподобный вариант. А возможно, просто была еще слишком мала, чтобы полностью опираться на логику.

Полюбовавшись на свой труд, Наташка нашла его удовлетворительным. Перед ней лежали два совершенно одинаковых дневника, с одинаковыми записями в них, отличить один от другого было практически невозможно. Если бы не замечание в конце одного из них.

Вечером Наташка преподнесла родителям тот дневник, в котором замечания не было. Отец, как всегда, придирчиво просмотрел страничку, не нашел ничего предосудительного и, кивнув, вернул дочери. Назавтра она принесла дневник с подписанным родителями замечанием учительнице. Та тоже ничего не заметила, к тому же гнев ее на Наташку уже прошел.

Свой секрет Наташка не выдала никому, даже соседу по парте, который долго допытывался, как ей удалось справиться с ситуацией. Поддельный дневник она не выбросила, а надежно спрятала и с этого дня стала вести двойную жизнь. Если вдруг ей выставляли не слишком хорошую оценку, Наташка не показывала ее родителям, демонстрируя им дубликат дневника. Она научилась мастерски варьировать оба дневника, выбирая, когда какой из них выгодней предъявлять. Кроме того, теперь она, не стесняясь, вырывала страницы в тетрадях и исправляла оценки за учительницу. Она уже твердо знала, что не попадется: отличить ее почерк от учительского было практически невозможно.

Да и не только от учительского. Сидя на уроках, Наташка забавлялась тем, что без труда мгновенно копировала почерк любого из своих одноклассников.

Через год об этом знало несколько человек в классе. Они пользовались Наташкиными услугами: та расписывалась у них в дневниках и тетрадях за родителей, переписывала вырванные страницы. Взамен она обрела друзей, которых у нее никогда раньше не водилось по причине замкнутого характера. Друзья были немы как могила и хранили Наташкину тайну свято.

Потом детство незаметно кончилось, пропал страх перед родителями, а с ним и необходимость вести фальшивый дневник. Наташка училась в медицинском училище и почти позабыла о своих странных способностях. Старых друзей она постепенно растеряла, новых не приобрела — и снова осталась одна.

На практику ее распределили в недавно открывшуюся больницу. Работа Наташке нравилась, помогали выработанные с детства такие качества, как аккуратность и пунктуальность. После окончания училища ее с удовольствием взяли в отделение на должность медсестры. Наташка в больнице дневала и ночевала. Что еще ей было делать? Ее ровесницы вовсю бегали на свидания, крутили бешеные романы, целовались во дворике у ограды. У Натальи так не получалось. Не то, чтобы она была неинтересной внешне, напротив, ее многие считали привлекательной, даже красивой: правильные, строгие черты лица, хорошие, густые волосы, стройная фигура, высокий рост. Но не было в ней какого-то огня, уверенности в своей красоте, живости, свойственной ее возрасту. Замкнутая, угловатая, как неоформившийся подросток, Наталья своей прямолинейностью отпугивала всех потенциальных кавалеров, которые начинали было оказывать ей знаки внимания. Ко всему прочему, существовала еще одна, довольно значительная проблема — нехватка денег. У других девчонок были родственники, богатые ухажеры, а у Натальи — никого, кто мог бы ей помочь. Отец уже пару лет сильно болел, был на инвалидности и не работал, мать тянула как могла, обеспечивая пенсионный стаж, зарплаты медсестры отчаянно не хватало на модные тряпки, косметику, посещение парикмахерской.