ребѐнком, становятся его привычным способом действия в любой ситуации до самой

старости, и он, как и когда-то в детстве, идѐт на конфликт или на компромисс, манипулирует

или трусит, нападает или всех мирит между собой, как заправский кот Леопольд…

Поэтому – не ограничивайте малыша в возможности посещать детский коллектив. Это

отнюдь не означает, что сына или дочь нужно непременно отдать в садик – это заведение на

любителя, и далеко не все видят в нѐм необходимость. Но вот посещать кружки и

развивающие центры, много гулять и общаться на площадках с другими детками и их

родителями, ходить в гости и приглашать их к себе – всѐ это необходимые условия

формирования того самого социального интеллекта, о котором мы вели речь чуть раньше и

теперь в подробностях поговорим сейчас.

Виды интеллекта, присущие человеку

Психолог Говард Гарднер (Howard Gardner) подарил миру ценную мысль о том, что

интеллект – понятие гораздо более сложное и разнообразное, чем мы привыкли думать. Он

ввел термин «совокупный интеллект», подразумевая под этим, что на самом деле у человека

насчитывается целых 8 его видов, представляющих собой единое целое, а тот интеллект

логического склада, который мы привыкли считать единственно возможным, – лишь один из

видов этого феномена.

На самом деле понятие «интеллект» включает в себя лингвистический, музыкальный, логико-математический, пространственный, натуралистический, телесно-кинестетический, межперсональный и внутриперсональный интеллекты, и

сейчас мы подробно рассмотрим каждый из них.

А пока заметим себе, что для гармоничного развития человеку необходимо

активировать каждый из них, не делая упор лишь на логику или лингвистику, как это

происходит в современном обществе. Иначе образуется перекос, и человек превращается в

частичного инвалида, не владеющего одной или даже несколькими из по праву

принадлежащих ему возможностей развития и проявления себя.

Поэтому и обучение, и развитие ребѐнка следует организовать таким образом, чтобы

максимально задействовать все возможные сферы – ведь нам заранее не дано

21

предугадать, в какой из них он окажется наиболее способным и даже талантливым – и

потому необходимо удобрить все виды почвы.

Однако внимательное наблюдение за особенностями ребѐнка постепенно покажет

вам его наиболее сильные стороны, и вы сможете использовать их для того, чтобы грамотно

сформировать процесс развития. К примеру, детям с телесно-кинестетическим интеллектом

легче усвоить геометрические фигуры и закономерности, представленные в виде наглядных

пособий, а не в форме описаний (правил) и логических построений (теорем), и этот момент

мы сможем учесть в школе, повысив продуктивность его учѐбы. Вы можете определить тип

доминирующего интеллекта малыша уже в дошкольном возрасте с тем, чтобы рационально

использовать его сильные стороны в школьные годы.

Важно суметь максимально полно раскрыть потенциал, заложенный в детях, ведь, как

говорил Альберт Эйнштейн, «каждый – гениален, но если вы будете судить рыбу по еѐ

способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость».

Именно поэтому Гарднер создал также и «теорию жѐлудя», главной мыслью которой

является идея о том, что каждый человек наделен от природы достаточным потенциалом, чтобы быть успешным, однако родителям и учителям важно раскрыть этот потенциал, то

есть помочь ребѐнку найти себя, подарить уверенность в том, что он тоже хороший, нужный, важный и полноценный, просто мыслит и усваивает информацию по-другому, по-своему.