заговорить в два – и всѐ, трагедия, если случается небольшое «опоздание», либо избыток

8

радости, если хоть чуть-чуть, но «обогнал».

Не будем себя обманывать: таблицы составлялись достаточно давно, и с тех пор многие

данные уже устарели (к примеру, детей в большинстве семей давно не пеленают, и оттого и

садятся, и начинают ползать они раньше, а вот говорить с ними стали меньше, передав эту

функцию телевизору и компьютеру, и потому речевое развитие современных детей

отличается от темпов развития их родителей совсем в другую сторону).

Но не все научные и популярные источники обновляют данные в соответствии с

последними исследованиями, поэтому нередко можно встретить «архаизмы», относящиеся к

периоду 50-летней давности, а ведь с тех пор мир так сильно и так быстро изменился, что

понятие акселерации (ускорения развития следующих поколений в сравнении с

предыдущими) нельзя игнорировать.

Так что же получается: популярные таблицы развития не нужны? А вот и нет! На

самом деле они нужны как средний ориентир, чтобы просто понимать последовательность

событий и примерное время их наступления, чтобы быть готовыми к переменам, успеть к

ним приспособиться и знать, чего приблизительно ожидать на новых этапах. Но ещѐ нужнее

сведения о крайних сроках появления того или иного навыка, чтобы не пропустить

отставания в развитии.

То есть здорово понимать, что ребѐнок должен сесть в 6 месяцев, но куда важнее знать, что если этого не случилось в 9 – надо обязательно обратиться к неврологу. Если малыш не

начал ходить самостоятельно в возрасте старше 1 года и 3 месяцев, не заговорил хотя бы

простенькими фразами из двух слов в возрасте старше 2,5 лет, если ребѐнок старше 3

месяцев не улыбается вам, не ищет вас взглядом и вообще ведѐт себя так, словно вы предмет

неодушевлѐнный, – вам тоже стоит обязательно проконсультироваться со специалистом, и не

с одним, чтобы точно понимать, что же является причиной отставания, и не упустить

времени, необходимого для коррекции: чем раньше предприняты усилия, тем легче

исправить положение.

В этой книге сведения о возрастных этапах будут, но назначение у них именно

справочное, а не предписывающе-директивное.

Итак, знакомимся с перечнем достижений и умений, которыми удастся овладеть

вашему малышу в первые годы его жизни (а дальше всѐ становится настолько индивидуально

и многопланово, что в «табличках» надобность отпадает).

Новорождѐнный

Малыш, который только что появился на свет, умеет пока так мало, но у него всѐ

впереди! Состояние новорожденного оценивают медики по шкале Апгар, которая даѐт

представление о том, насколько ребѐночек здоров в момент рождения, но она не

предопределяет его дальнейших «успехов». Не ориентируйтесь по первым в жизни

«оценкам», полученным малышом: дальше всѐ будет зависеть от того, какими будут условия

и обстоятельства его развития.

Младенец выглядит пока беспомощным: крохотные пальчики плотно сжаты в кулачки, видит всего на расстоянии 20 см и пока с трудом фокусирует взгляд, но всѐ это очень быстро

изменится!

1 месяц

Гипертонус постепенно исчезает. Кулачки разжимаются, и несколько секунд малыш

уже может удерживать предмет: игрушку или ваш палец, к примеру.

Его глазки уже умеют следить за движущимся объектом – тем лучше, чем больше вы

общались с ним весь предыдущий месяц, двигались вокруг него, а возможно, и тренировали, водя погремушкой в разные стороны перед ним, чтобы помочь сфокусироваться и

сконцентрироваться взгляду.