– Я, сэр, – поднял руку Джимми Коллинз.

– О! – произнес Ханнант, удивленно поднимая вверх густые брови, хотя на самом деле ничуть не был удивлен. – Растешь на глазах, Джимми Коллинз, не так ли?

– Забил победный гол в матче с “Блэкхилз” в субботу, сэр, – с гордостью ответил Джимми.

Ханнант улыбнулся себе под нос. О да, этого достаточно. Джемисон, директор школы, был просто помешан на футболе, да и вообще на спорте. “В здоровом теле – здоровый дух...” И все же он был хорошим директором.

В классе царило возбуждение. Грин, еще более мрачный и злой, чем всегда, пробирался через толпу, расталкивая всех локтями. Киф и Коллинз замыкали шествие; несмотря на то, что они были совершенно разными, они были неразлучны, как Сиамские близнецы. Как он и думал, они в ожидании остановились у двери.

– В чем дело? – спросил Ханнант.

– Мы ждем вас, сэр, – ответил Коллинз, – чтобы я мог запереть дверь.

– О, вот как? – Ханнант как бы подыгрывал беззаботности мальчиков. – А все окна мы оставим открытыми, Да?

Мальчишки бросились обратно в класс, а он тем временем, усмехаясь, сложил портфель, застегнул верхнюю пуговицу на рубашке, поправил галстук и вышел в коридор, прежде чем они закончили свое дело. Коллинз повернул ключ в замке, и они убежали – прошмыгнули мимо него, стараясь при этом его не задеть, как бы боясь, что к ним что‑то пристанет, а затем умчались вслед за остальными, громко топоча ногами.

– Математика? – подумал Ханнант, наблюдая, как они бегут по коридору, ярко освещенному и разделенному на квадраты солнечным светом, проникавшим сквозь запыленные окна. – Какая, к черту, математика. «Стартрек» по телевизору и тьма комиксов Марвела в газетных киосках – а я еще хочу, чтобы они изучали числа. Бог мой! А что будет еще через год, когда они начнут интересоваться девочками, да как будто они уже сейчас ими не интересуются! Математика!? Безнадежно!

Он печально усмехнулся. Боже, как он им завидовал!

Харденская современная школа для мальчиков – средняя современная школа на северо‑восточном побережье Англии – занималась образованием подающих надежды детей работников угольных шахт. Пользы от этого было, правда, не слишком много: большинство мальчиков все равно вынуждены будут стать шахтерами или в лучшем случае служащими угольного управления, так же как их отцы и старшие братья. Но некоторым из них, очень немногим, все же удастся успешно сдать экзамены и получить высшее образование в академических или технических колледжах в соседних городах.

Двухэтажное здание школы, в котором первоначально располагались офисы угольного управления, было отремонтировано лет тридцать назад, когда население поселка резко возросло в связи с расширением работы угольных шахт. Окруженная низкой стеной школа стояла в миле от берега моря, находившегося к востоку и в полумиле от шахты, расположенной севернее. Гладкий старинный кирпич и квадратные окна придавали зданию оттенок суровой простоты, совершенно не гармонирующей с пышно разросшимися вокруг садами; холодная строгость никак не влияла на персонал школы, но в общем и целом это были хорошие, отдающие всех себя делу люди. Директор Говард Джемисон, один из немногих оставшихся стойких приверженцев “старой школы”, следил за тем, чтобы все его подчиненные продолжали работать в этом направлении.

Еженедельные прогулки для сбора камней совершались с тройной целью. Во‑первых, они позволяли ребятам побыть на свежем воздухе и предоставляли преподавателям естественных наук редкую возможность обратить мысли учеников к чудесам природы.