Есть люди с однозначным доминированием зрения, слуха или же тактильных

ощущений, есть те, кто использует достаточно много и другие каналы, но практически

всегда можно выделить «любимый» способ связи с миром, в соответствии с которым людей

можно условно разделить на визуалов, аудиалов и кинестетиков. Остальные 2

модальности – обоняние и вкус – в процессе развития цивилизации утратили своѐ ведущее

значение для восприятия окружающего мира у людей (в отличие от мира животных, у

которых обоняние и вкус развиты столь же хорошо, как и три первых модальности). Правда, встречаются исключения: люди с доминированием обоняния в основном работают в

28

парфюмерном деле. Великие «носы» – создатели всемирно известных парфюмов – как раз

представители такой модальности, а крайний, патологический случай подобного

превалирования в мировосприятии человека был описан в романе Зюскинда «Парфюмер».

Ну а великие кулинары, знаменитые шеф-повара и ресторанные критики – типичные

примеры доминирования вкусовой модальности.

Однако подобные случаи, скорее, – исключения, большинство же людей, так или иначе, попадают в одну из следующих категорий:

• визуалы (те, кто воспринимает в первую очередь зрительные раздражители, для кого

доминируют визуальные впечатления, а думают они зрительными образами);

• аудиалы (те из нас, кто воспринимает в первую очередь слуховые раздражители, для

кого доминируют слуховые впечатления, а думают они звуковыми образами, оперируя при

этом не картинками, а словами);

• кинестетики (те из нас, кто ощущает мир всей кожей, с развитой интуицией и

физической восприимчивостью – в основном посредством движения, ощущений тела, мышечной памяти).

Иногда выделяют и ещѐ один тип, дискретов – логиков-аналитиков со слабо

развитыми остальными составляющими, но их так немного, что исследований по ним не

проводилось и внятной, достоверной информации очень мало.

Различия в каналах восприятия окружающего мира проявляются с самого раннего

детства, и они во многом определяют, как правильно обучать вашего ребѐнка, как подавать

ему развивающий материал и создавать обучающие моменты. Если пытаться использовать

не те каналы, «нажимать на неправильные кнопки», результаты будут ощутимо слабее, а то и

обратными (отвращение к обучению), что и неудивительно: сходные ощущения испытывают

левши, когда их пытаются учить писать правой рукой.

С самого рождения, вот буквально с первых дней дома, ещѐ сложно сказать что-то

определѐнное о ведущей модальности человека, так как она в этот период одинакова у всех –

сначала сугубо вкусовая (все блага мира поступают через мамину грудь и познаются на вкус) в паре с кинестетической (новорождѐнные очень чувствительны к физическому

дискомфорту). Однако остальные модальности также довольно быстро начинают

развиваться и проявлять себя, и потому внимательные родители вполне могут выделить

некие особенности детей.

Визуал с самого рождения зачарованно смотрит на этот мир, как на великое чудо. Он

рассматривает лица взрослых, склонѐнные над ним, его успокаивает или развлекает (по

ситуации) красивая, яркая, интересная игрушка, он любит подолгу разглядывать обстановку

комнаты, свои пальчики, отдельные детали окружающих предметов, на прогулках он часто

занимается «созерцанием», завороженно следя за полѐтом бабочки, копошением воробьѐв

или играми других детей.

Он очень рано обучается «читать по лицам», распознавать эмоции окружающих его

людей, обожает разглядывать себя в зеркале, да и игры со взрослыми перед зеркалом

проходят «на ура».