существом. Он вслушивается в мелодию звучания языка, поворачивается к источнику звука, учится звукоподражанию, тренируя свой речевой аппарат.

Между 5 и 10 месяцами идѐт процесс освоения слогов, малыш пропевает гласные, комбинирует их с согласными, посвящая этому едва ли не всѐ время своего бодрствования.

16

Усилия увенчиваются успехом: в 10–12 месяцев ребѐнок выговаривает первые осознанные

слова и в дальнейшем наращивает свой словарь – правда, пока за счѐт слов, которые почти

никто, кроме родителей, понять не в состоянии. Тем не менее такая коммуникация – это уже

общение и огромное достижение!

Малыш в год говорит от 1 до 10 слов, но его пассивный словарный запас на порядок

больше, до 100 слов, и за первые 1,5 года он накапливается и накапливается, с тем чтобы к 2

годам количество наконец перешло в качество и ребѐнок заговорил по-настоящему.

Это огромная и радость, и огромное облегчение для ребѐнка – переход на новый

уровень! Сравните, как расстраивался ваш малыш в годовалом возрасте, когда он что-то

настойчиво говорил вам, а вы его не понимали, – и как он радостно теперь наконец

озвучивает свои мысли и желания.

Этот процесс настолько захватывающий, что прогресс в освоении речи идѐт со

скоростью, подобной скорости лавины, и к 3 годам его словарь может составлять уже до

1000–1500 слов! К 3–4 годам у ребѐнка появляется так называемая эгоцентричная речь, когда

он словно разговаривает сам с собой вслух (постепенно она переходит в форму привычных

нам внутренних монологов). Выглядит это забавно: «Сейчас буду кушать, а потом гулять» –

словно составляет вслух план на день, но значение этих разговоров огромно: малыш

действительно учится структурировать не только свой день, но и свои мысли. С этого

возраста ребѐнок употребляет речь целенаправленно и осознанно, он уже точно знает, что

хочет сказать, и учится теперь уже не только говорить, но и формулировать свои мысли.

Итак, как видим, путь ребѐнком проходится колоссальный: от беспомощного

крика до вопросов об устройстве Вселенной.

А что же будет, если этим периодом не воспользоваться? Увы, ничего хорошего.

Собственно, и самой речи также не будет. Исследования «детей-маугли», которых

периодически, к сожалению, находят в разных уголках мира, – то есть малышей, выросших

среди животных и воспитанных ими, показывают, что речь в том виде, в каком она доступна

обычному человеку, у них не восстанавливается никогда, несмотря на любые виды и любую

интенсивность обучения. Максимум, чего удаѐтся достичь – это несколько простейших слов, которые даже не всегда удаѐтся объединить в предложения.

Но даже если опустить такие запущенные ситуации, в случае, когда с малышом мало

общались, когда мама (да ещѐ и папа) вообще не разговорчивы по своей природе, речь

ребѐнка развивается позже и она беднее, чем у малышей, с которыми говорили много и

подолгу, с удовольствием отвечая на вопросы, рассказывая сказки и ведя беседы «за жизнь», даже если кроха в качестве собеседника пока мог только кивать и улыбаться.

Отсюда вывод: если вы хотите, чтобы ваш ребѐнок говорил хорошо, обладал

приличным словарным запасом и умел высказывать свои мысли, – дайте ему

возможность впитать вашу речь, взять от вас всѐ, что только возможно.

Проговаривайте каждое своѐ и его действие с самого рождения, даже если для этого

придѐтся делать над собой усилие, и вы будете обязательно вознаграждены

результатом!

Не ограничивайтесь бытовыми беседами: всѐ богатство родного языка ребѐнок не

впитает только лишь из обычных разговоров – для этого нужны ещѐ потешки, сказки, стихи, рассказы, песенки, задействуйте весь потенциал фольклора.