Изменить размер шрифта - +

     -- Еще раз! -- сказал мастер.
     Кнехт повторил мелодию, и старик вел теперь второй голос. На два голоса
прозвучала теперь в маленькой классной комнате старинная песня.
     -- Еще раз!
     Кнехт стал играть, и мастер повел второй и третий голоса. На три голоса
звучала в классе прекрасная старинная песня.
     -- Еще раз!
     И мастер повел три голоса.
     -- Прекрасная песня! -- тихо  сказал мастер.  -- А теперь сыграй  ее  в
диапазоне альта!
     Кнехт повиновался, он стал играть, мастер задал ему первую ноту и повел
три других  голоса. И снова, и снова старик  говорил:  "Еще раз!", и звучало
это все веселее. Затем  Кнехт играл мелодию  в диапазоне тенора, каждый  раз
под  аккомпанемент двух-трех  голосов.  Много  раз  играли  они  эту  песню,
сговариваться уже не  нужно было,  и с  каждым повторением песня как бы сама
собой обогащалась украшениями и оттенками.  Голая комната, залитая радостным
утренним светом, празднично оглашалась музыкой.
     Через некоторое время старик остановился.
     -- Хватит? -- спросил он.
     Кнехт покачал головой и начал снова, мастер весело вступил своими тремя
голосами, и четыре голоса потянулись тонкими, четкими линиями, говоря друг с
другом, опираясь  один  на другой,  взаимно  пересекаясь,  обводя друг друга
веселыми изгибами  и  фигурами, и мальчик со стариком уже ни о чем больше не
думали, отдаваясь прекрасным дружным линиям  и  образуемым ими  при встречах
фигурам, они музицировали, захваченные их сетью, и тихо покачивались в лад с
ними, повинуясь невидимому дирижеру. Наконец, когда мелодия снова кончилась,
мастер повернул голову назад и спросил:
     -- Тебе понравилось, Иозеф?
     Кнехт  ответил ему благодарным и  светящимся взглядом. Он  сиял, но  не
смог вымолвить ни слова.
     -- Знаешь ли  ты уже, -- спросил теперь мастер, -- что такое фуга? Лицо
Кнехта выразило сомнение. Он  уже слышал  фуги,  но  на  уроках  это еще  не
проходили.
     -- Хорошо,  -- сказал  мастер,  -- тогда я тебе покажу. Лучше  всего ты
поймешь, если мы сами  сочиним фугу. Итак, для фуги прежде всего нужна тема,
и тему мы не станем долго искать, мы возьмем ее из нашей песни.
     Он сыграл короткую  мелодию,  кусочек  из песни, вырванный  из нее, без
головы и хвоста,  мотив  прозвучал диковинно.  Он сыграл тему еще раз, и вот
уже  дело пошло дальше, уже последовало первое вступление, второе превратило
квинту в кварту, третье было повторением первого на октаву выше, а четвертое
-- второго, экспозиция закончилась клаузулой в тональности доминанты. Вторая
разработка свободнее переходила в другие тональности, третья, с тяготением к
субдоминанте, закончилась клаузулой  в  основном  тоне.  Мальчик  смотрел на
умные белые пальцы игравшего, видел,  как  на его  сосредоточенном лице тихо
отражалась  проведенная тема,  глаза под  полуопущенными  веками  оставались
спокойны. Сердце  мальчика кипело почтением,  любовью  к мастеру,  а уши его
внимали фуге, ему казалось,  что  он впервые слушает  музыку, за возникавшим
перед  ним произведением  он  чувствовал дух,  отрадную  гармонию  закона  и
свободы, служения и владычества,  покорялся и  клялся посвятить  себя  этому
духу и этому мастеру, он  видел в эти минуты себя  и свою жизнь  и весь  мир
ведомыми, выстроенными и объясненными духом музыки,  и когда игра кончилась,
он  смотрел, как тот, кого он чтил, волшебник и царь, все еще  сидит, слегка
склонившись над клавишами, с полуопущенными веками и тихо светящимся изнутри
лицом, и не знал, ликовать  ли ему от блаженства этих мгновений или плакать,
оттого что они прошли.
Быстрый переход