Многие в аудитории скептически скривились, а некоторые задумчиво потянулись к затылкам - почесать жидковатые сегменты.

    На одной из лекций Эксмина в аудиторию залетела кибер-ворона. Она затормозила перед профессором и, неспешно махая крыльями, каркнула:

    - Эксмин - дурак! Профессора - болваны! Всех на свалку!

    Аудитория засмеялась, пряча лица за книжки и лаптопы.

    Что предпримет профессор? Было очевидно, что робот запрограммирован не выдавать хозяина.

    Профессор это понимал. Он быстро вытянул руку и схватил ворону за лапы. Ворона-камикадзе не сопротивлялась и лишь довольно гаркнула:

    - Эксмин - дурак!

    Неужели лектор свернёт голову бедной птице?

    Профессор неожиданно наклонился и снял ботинок. Прихлопнет как муху?

    Но нет - Эксмин лишь нацепил башмак на воронью лапу и отпустил ругающуюся птицу.

    - Караул! - заорала она, часто махая крыльями и жужжа перегруженными моторами. - Перегруз!

    В электронной голове включилась стандартная аварийная программа обращения к человеку за помощью. И ворона, отчаянно хлопая крыльями, потянула прямой наводкой к... хозяину - толстенькому Дракону, сидящему на последней парте.

    Тот в ужасе махал руками на ворону:

    - Кыш! Кыш!

    - Хозяин, карр, помоги! - голосила птица.

    Смеялся Эксмин, хохотал зал, а ворона не унималась:

    - Перегруз! Сейчас упаду! Эксмин - дурак!

    В коликах и судорогах студенты сползли под столы.

    - Верните мне обувь! - велел профессор, и толстенький Дракон, красный как мак, снял башмак с вороньего когтя и отнёс его Эксмину.

    - Ставлю вам «неудовлетворительно»! - объявил хозяину вороны довольный профессор, надевая ботинок. - За плоский юмор и непредусмотрительность при программировании летающего кибера.

    Блестящий оратор и полемист, Эксмин быстро завоевал массу поклонников, даже среди юношей. Невзирая на свой сарказм, он умел и любил нравиться.

    Профессор говорил:

    - Литература для взрослых нужна, но бесполезна, ибо опоздала. Дети и подростки - единственная аудитория, чьё интеллектуальное развитие ещё не безнадёжно. У пятнадцатилетних людей мозги острее бритвы. Они ещё не умеют их применять и мало знают о мире, но дайте им достойную, твёрдую пищу для ума, не заставляйте их жевать манную кашу! Если детей не принимать всерьёз, они не вырастают до самой старости.

    Какой-то Дракон вызывающе крикнул:

    - Зачем учиться среднему человеку, которому на уровне генетики уготована участь рабочего или официанта? Сегодня закон о генной свободе поступил в ООН на рассмотрение, и скоро биотехнологи создадут сверхлюдей-суперумников!

    Аудитория загудела. Профессор вздохнул:

    - Я не согласен с вашим выкриком о сверхлюдях. Генетически управлять интеллектом очень сложно, это вам не раковая опухоль... Нынешние системы воспитания и обучения не могут активировать даже малую часть интеллектуальных возможностей, данных нам природой, а мы уже тянем жадные руки - дай ещё...

    Профессор прошёлся по аудитории:

    - Генетика важна, но не отменяет воспитания. Для статуи важны и мрамор, и скульптор. Врождённая компонента интеллекта систематически переоценивается в ущерб воспитательной - для списывания на биологию педагогических ошибок. Возьмём типичный средневековый город - поголовная неграмотность, дремучее невежество и хроническая глупость. Цивилизация пьяных развлечений, поножовщины и ковыряния в носу.